生活中的负数教案

生活中的负数教案Tag内容描述：<p>1、党建文档酷-中小学教与学（http:/www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩http:/www.docin.com/minglsun党建文酷之中小学教与学http:/www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http:/www.docin.com/minglsun）“生活中的负数”教学设计过程：（课前收集晚7：30后的城市温度预报）一、活动导入，初识负数。1、玩游戏。师：同桌两人玩一玩“锤子剪子布”的游戏，再和全班同学说说自己的输赢结果。生：我赢4次，输4次2、初识负数师：如果赢4次记作4。（师板。</p><p>2、生活中的负数设计理念数学课程标准（实验稿）对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”因此，本节课在教学设计时我们充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”。教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）六年级下册第24页。学情与教材分析在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数。</p><p>3、生活中的负数教学目标：1、知识与技能：学生通过感知正数与负数，初步体会生活中的负数是根据需要来界定的，体验具体情境中的负数；知道正负数是一个相对的概念，并且表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。2、过程与方法：通过举例、尝试、探索等数学活动，初步培养学生的辨证思维能力和问题意识。3、情感态度、价值观：激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱，培养学生的合作意识。教学重难点点： 1.认识负数，体会负数的意义。2.体会正、负数的意义，运用正、负数间的关系解决问题。教学步骤：足 球 比 赛做 生 意学 生 变 动上半。</p><p>4、一、生活中的负数初步认识正负数和整数教学目标：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。教学难点：了解负数的意义及0的内涵。教学过程：一、游戏导入，初识负数玩游戏： 师生互动：玩“锤子、剪刀、布”的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。经历符号化的过程。</p><p>5、生活中的负数教学内容：冀教版数学五年级下册第1-6页。教学目标：1.结合生活中熟悉的事例，初步了解负数的意义，知道正数，会读、写负数。2.经历用直线上的点表示温度计上的数，观察直线上的数等认识整数的过程。3.积极参加观察、交流数学活动，感受借助直观理解数学的作用。教学重难点：1.了解负数的意义，会读、会写负数。2.了解负数的意义及0的内涵。教学用具：一个温度计教学过程：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1.学生通过听天气预报了解石家庄今天的气温，复习温度的读法。2学会使用温度计读数据，了解温度计的有关知识。3.。</p><p>6、一、生活中的负数初步认识正负数和整数教学目标：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。教学难点：了解负数的意义及0的内涵。教学过程：一、游戏导入，初识负数玩游戏： 师生互动：玩“锤子、剪刀、布”的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。经历符号化的过程。</p><p>7、第七单元 生活中的负数第一课时 温度教学内容：课本第84-85页。教学目标：1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用正负数表示的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2、通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。3、会用带“”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重难点：教学重点：理解用正负数表示温度的实际意义。会比较两个零下温度的高低。教学难点：理解负数的含义。教学准备：课件、温度计教学过程：一、。</p><p>8、2019-2020年四年级数学上册 生活中的负数教案 北师大版 教学目标： 1. 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。 2. 使学生在熟悉的生活情境中，经。</p><p>9、生活中的负数 教学目标： 1.在熟悉的生活情境中，理解负数的含义，学会用正数和负数来表达日常生活中意义相反的量；能正确读写负数。 2.让学生在熟悉的生活情境中体验数学化和符号化的过程，并认识到负数的必要性。 3.感受正负数字与生活的紧密联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 了解正数和负数的含义可以正确地读写正数和负数。 教学中的困难： 理解负数的含义和零的含义。</p><p>10、生活中的负数 教学内容： 冀教版数学五年级下册第1-6页。 教学目标： 1.结合生活中熟悉的事例，初步了解负数的意义，知道正数，会读、写负数。 2.经历用直线上的点表示温度计上的数，观察直线上的数等认识整数的过程。 3.积极参加观察、交流数学活动，感受借助直观理解数学的作用。 教学重难点： 1.了解负数的意义，会读、会写负数。 2.了解负数的意义及0的内涵。 教学用具： 一个温度计 教学过程： 教。</p><p>11、第七单元 生活中的负数 温度 教学目标 1、 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。渗透集合、数轴、区间、无限的思想。 重点难点 重点：用正数、负数表示生活中的相反的量。 难点：比较两个零下温度的高低。 教。</p>