生活中的轴对称5.3简单的轴对称图形5.3

生活中的轴对称5.3简单的轴对称图形5.3Tag内容描述：<p>1、5.3.1简单的轴对称图形一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P121-P122（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1理解并掌握等腰三角形的性质；2经历等腰三角形的探究过程，能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题（四）学习建议：1教学重点：理解并掌握等腰三角形的性质；2教学难点：能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题（五）预习检测：（1）预习书121122页思考：等腰三角形和等边三角形的性质？（2）预习作业：ABC中，AB=AC。(1)若A=50，则B=______，C=______；(2)若B=45，则A=______，C=______；(3)若C=60，则A=______，B。</p><p>2、5.3.3简单的轴对称图形同步检测一、选择题1下列轴对称图形中，对称轴条数最少的是 ( )A等边三角形 B正方形 C正六边形 D. 圆2如图所示，在四边形ABCD中，ABAD，A=100，DBC60，C70，则ADC的度数是 （ )A50 B60 C80 D90二、填空题：3如图所示，在ABC中，ABC与ACB的平分线相交于点O，过点O作EFBC，分别交AB，AC于点E，F，在图中等腰三角形共有 个 4如图所示，在ABC中，C90，AD平分CAB，BC8，BD=5那么D点到直线AB的距离是 三、解答题：5任画一个ABC，在ABC内找出一点P，使它到这个三角形三条边的距离都相等6如图所示，M和N是直线l外的两点，在。</p><p>3、5.3.1简单的轴对称图形年级七年级学科数学主题轴对称主备教师课型新授课课时1时间教学目标1理解并掌握等腰三角形的性质；2经历等腰三角形的探究过程，能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题教学重、难点重点：理解并掌握等腰三角形的性质；难点：经历等腰三角形的探究过程，能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题导学方法启发式教学、小组合作学习导学步骤导学行为（师生活动）设计意图回顾旧知，引出新课探究：如图所示，把一张长方形的纸按照图中虚线对折并减去阴影部分，再把它展开得到的ABC有什么特点？从学生已有的知识入手，引。</p><p>4、5.3.3简单的轴对称图形年级七年级学科数学主题轴对称主备教师课型新授课课时1时间教学目标1经历角的平分线性质的发现过程，初步掌握角的平分线的性质定理；2能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题教学重、难点重点：经历角的平分线性质的发现过程，初步掌握角的平分线的性质定理；难点：能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题导学方法启发式教学、小组合作学习导学步骤导学行为（师生活动）设计意图回顾旧知，引出新课问题：在S区有一个集贸市场P，它建在公路与铁路所成角的平分线上，要从P点建两条路，一条到公路，一条到铁。</p><p>5、5.3.2简单的轴对称图形一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P123-P124（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1理解线段的垂直平分线的概念；2掌握线段的垂直平分线的性质定理及逆定理；3能运用线段的垂直平分线的有关知识进行证明或计算（四）学习建议：1教学重点：掌握线段的垂直平分线的性质定理及逆定理；2教学难点：能运用线段的垂直平分线的有关知识进行证明或计算（五）预习检测：（1）预习书123124页思考：角平分线有什么特征？线段垂直平分线有什么特征？（2）预习作业：1下列图形中，不是轴对称图形的是（ ）A角 B等边。</p><p>6、5.3.1简单的轴对称图形同步检测一、选择题1下列图形中，不是轴对称图形的是（ ）A角 B等边三角形 C线段 D平行四边形2下列图形中，是轴对称图形的有（ ）个直角三角形，线段，等边三角形，正方形，等腰三角形，圆，直角A4个 B3个 C5个 D6个3下列说法正确的是（ ）A轴对称图形是两个图形组成的B等边三角形有三条对称轴C两个全等的三角形组成一个轴对称图形D直角三角形一定是轴对称图形二、填空题4如图，CDOA，CEOB，D、E为垂足（1）若1=2，则有___________;（2）若CD=CE，则有___________5等腰三角形的两内角的比为1：4，则底角的度数为____。</p>