生命的周期

生命的周期Tag内容描述：<p>1、教学设计（小学科学） 教学基本信息课题生命的周期年级五年级上期教学背景分析学习内容：生命的周期这一课将人的生长过程与动、植物的一生进行比较，从而总结出生命周期的特点。本课的导入以游戏“空当接龙”引入，这个趣味化、目的化的活动首先吸引了学生的兴趣，使学生在活动中了解动、植物一生的成长与变化。制扑克牌的过程，则暗含了建立概念模型的训练，而学生通。</p><p>2、3 生命的周期习题一、填空题1.动物的一生都要经过（ ）、（ ）、（ ） 和（ ）等生长时期。这些生长时期构成了生命周期。2.（ ）的时间就是这种动物的寿命。动物的寿命还受（ ）、食物、（ ）等环境因素的影响。不同动物的寿命一般是（ ）的，乌龟的寿命较长，而蝴蝶的寿命较短，寿命大约是（ ）。二、选择题1.能使人类种族得以延续的原因是人的生命周期中有( )。A.出生 B.生长发育 C.生殖 D.死亡2.下列成语所描述的现象中，与昆虫生殖和发育无关的是( )。A.飞蛾扑火B.作茧自缚C.金蝉脱壳D.蜻蜓点水3.人体的发育通常是指从婴儿出生到个体。</p><p>3、3 生命的周期习题一、判断（ ）1.用刚采摘、洗净、擦干的桑叶喂蚕最好。（ ）2.像蚕一样，所有小动物的一生都要经过变态。（ ）3.变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象。（ ）4.人和其他动物一样也具有生命周期。（ ）5.人和动物寿命的长短与生活环境无关。二、排列按照蚕的生长发育过程，重新排列蚕的生长阶段：蛹、成虫、卵、幼虫。三、看图从下列表格中，你知道了什么？动物名称生命周期(流程图)生命周期的时间鸡卵雏鸡成鸡约14年蝴蝶卵幼虫蛹成虫约20年蜻蜓卵幼虫成虫约1年山羊小羊成羊约15年熊猫幼仔成年熊猫约20年鲤鱼卵幼鱼成年。</p><p>4、3 生命的周期一、备课设想：1、课程标准要求：（1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。2、教学目标：培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。3、学生分析：由于生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。4、实施目标的。</p><p>5、2019-2020年五上4生命的周期教案 一、备课设想： 1、课程标准要求： （1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。 （2）能用擅长的方式表达探。</p><p>6、2019年(秋)五年级科学上册 4.3生命的周期教案 大象版 一、备课设想： 1、课程标准要求： （1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。 （2）能用擅长的。</p><p>7、科学家经过研究发现 人体有三大生物节律 即体力节律 情绪节律 智力节律 它们的周期分别为 天 天 天 其变化时刻影响着人的体力 情绪和智力 人体生命周期在安全中的应用 当三大节律处于高潮时 人就精力充沛 情绪高昂。</p><p>8、乳儿0 1岁 婴儿1 2岁 幼儿2 3岁 儿童3 12岁 少年11 12 14 15岁 青年14 15 30岁 中年30 50岁 老年50岁以后 老年 儿童 幼儿 青年 中年 全家福 人按年龄可分为 乳儿0 1岁婴儿1 2岁幼儿2 3岁儿童3 12岁少年11 12 14 15岁。</p><p>9、3 生命的周期 一 备课设想 1 课程标准要求 1 通过活动进行探究 在自己已有的知识经验和现有的信息基础上 经过思维加工作出自己的解释或结论 2 能用擅长的方式表达探究结果 进行交流并参与评议 知道提出质疑也是科学。</p><p>10、3 生命的周期 习题 一 判断 1 用刚采摘 洗净 擦干的桑叶喂蚕最好 2 像蚕一样 所有小动物的一生都要经过变态 3 变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象 4 人和其他动物一样也具有生命周期 5 人和动物寿命的长短与生。</p><p>11、3 生命的周期 习题 一 填空题 1 动物的一生都要经过 和 等生长时期 这些生长时期构成了生命周期 2 的时间就是这种动物的寿命 动物的寿命还受 食物 等环境因素的影响 不同动物的寿命一般是 的 乌龟的寿命较长 而蝴蝶。</p><p>12、3 生命的周期 一 备课设想 1 课程标准要求 1 通过活动进行探究 在自己已有的知识经验和现有的信息基础上 经过思维加工作出自己的解释或结论 2 能用擅长的方式表达探究结果 进行交流并参与评议 知道提出质疑也是科学探究的一部分 2 教学目标 培养学生的动手操作能力 观察能力 通过活动 探究 交流 加深对已有知识的理解 提高学生解决问题的能力 让学生通过活动 分析 总结 来了解生物成长过程 3 学。</p><p>13、第 1 页 共 4 页 先有鸡还是先有先有鸡还是先有 蛋蛋 生命的周生命的周 期期 教学反思教学反思 到底是先有鸡蛋 还是先有鸡 鸡生蛋 蛋孵化 成鸡 到底是谁先出现在这个世界上的 这个经典问 题困扰了人们几千年 常常激起了古代的哲学界们去 探索并讨论生命与宇宙的起源问题 到现在谁也没有 给出明确的答案 今天 五四班科学课 授课内容是 生命的周期 一课 在讲到鸡的一生 从鸡蛋 小鸡 青年鸡 成 年。</p><p>14、生命的周期,一、人生长的不同时期,观察上图，根据人的生长过程，你能把图中的人按生长的顺序排列起来吗？,一、人生长的不同时期,婴儿期幼儿期儿童期青春期中年期,你知道人类是通过什么方式使种族得以延续的吗？,讨论：,受精卵,蝌蚪,幼蛙,成蛙,胚胎,二、青蛙的生长和发育,用你已有的知识，比较蝌蚪和成蛙有哪些不同？,四肢,水陆两栖,水,尾,游泳,鳃,肺和皮肤,游泳跳跃,像青蛙那样。</p><p>15、生命的周期,蚕的生长变化,思考下面的问题：1、蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同？（注意分析31页下面的表格）2、蚕的一生要经历了几种形态？分别是什么？3、描述蚕的生命周期（蚕的一生）？4、如何用循环图表示蚕的一生？5、哪些条件对蚕的健康生长有影响？,小结：蚕的一生,蚕的一生经历了几种形态？分别是什么？,蚕的一生要经历四个形态。分别是蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾。蚕是幼虫，蚕蛾是成虫。</p><p>16、3 生命的周期一、备课设想：1、课程标准要求：（1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。2、教学目标：培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。让学生通过活动。</p><p>17、生命的周期,空当接龙,生命的周期,动物宝宝与父母的外形,空当接龙,活动规则： 1.将搜集到的生物成长过程图片制成扑克 牌。 2.多人对阵，洗牌后将牌平均分给每个人。 3.选手按手中牌的顺序依次出牌。出牌时 首先进行判断，如果这张牌是某种生物的 起始牌，就可以放到桌子上；如果不是起始牌，又接不上前 一张牌，则放回自己牌的最后面，由下一人接着出牌。依次 循环。手中牌先出完者为胜方。,空当接龙,通过游戏。</p><p>18、生命的奥秘,-动物的生命周期,你还知道哪些动物的寿命?,你知道上面两种动物正常情况下能活多久吗?,比较上述这些动物的寿命,你得出了什么结论？,动物的寿命有长有短。,古代皇帝梦想“长生不老”这可能吗？,想一想,根据自已的生活经验,想一想人的一生要经历哪几个时期？你能按生长顺序一一罗列吗？,幼儿期,人的一生,婴儿期,儿童期,青春期,青年期,中年期,老年期,试一试,说。</p>