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文档简介

3 生命的周期一、备课设想：1、课程标准要求：（1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。2、教学目标：培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。3、学生分析：由于生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。4、实施目标的方法或途径：活动、分析、总结。二、重难点：知道任何有生命个体的成长与变化，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。三、教法：观察、活动学法：整理、验证四、教具：将生物成长过程图片制成的扑克牌。学具：自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）。五、教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做个游戏，名字叫空当接龙活动：空当接龙（1）教师出示活动规则。（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）通过游戏，有什么发现？全班进行交流。二、模型与解释人的一生经历了哪几个阶段？回忆上一节学过的我们在成长各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内进行比较，交流。第二课时一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式进行解释。比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵幼虫蛹-成虫-卵）。 师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。 那么，我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互交流探究。
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