生命共舟

生命共舟Tag内容描述：<p>1、生命共舟,合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。 （1）学校观察： 学校是中学生学习、生活的主要场所。大家互相合作，互相交流，使得校园内的生活更加丰富多彩。,一、处处有合作,学习上,运动会,讨论：,在学校生活中还有哪些与他人合作的例子？ 学习上，实验课中，讨论问题时，打扫卫生，运动会上，打篮球,合作完成任务的体会是：,如果大家合作的好，任务完成的质量就好，效率就高；反之则不然！,（2）家庭观。</p><p>2、生命共舟 合作就在身边 自由论坛 我来说 竞争 与 合作 1 生活中处处有竞争 合作 正是竞争 激发了生命的活力 我们 生命的林子 因而挺拔 茂盛 同样 生活中处处有合作 正是合作 使我们的生命之舟百浆同力 乘风破浪 驶向成功的彼岸 学生思考 举出我们身边要合作 有竞争的例子 学习 打篮球 劳动 出黑板报等 2 合作是人类社会的普遍现象 生活中处处有合作 1 学校观察 学校是中学生学习 生活的主。</p><p>3、1,合作宝典,怎样与人合作？,2,合作宝典,宝典一： 为他人着想,请欣赏寓言：天堂和地狱,3,一个人想 知道天堂和地 狱的区别,4,他先来到地狱，地狱的人正在吃 粥，但奇怪的是，一个个面黄肌瘦， 饿得嗷嗷叫。原来他们使用的勺子有 一米长，虽然争先恐后盛粥往各自嘴 里送，便因勺子比手长，就是吃不着。,5,然后，这个人又来到天堂。 天堂的人正好也在吃粥，一个个 却红光满面。但奇怪的是，天堂 的人使用的也是一米长的勺子， 不同之处在于他们在互相喂 对方。,6,天堂里的人，有很好的合作意识和 团队协作精神，能为他人着想而求 得共赢； 地。</p><p>4、,1,生命共舟,合作就在身边,.,2,自由论坛我来说“竞争”与“合作”,.,3,1、生活中处处有竞争、合作。,正是竞争，激发了生命的活力，我们“生命的林子”因而挺拔、茂盛。同样，生活中处处有合作，正是合作，使我们的生命之舟百浆同力，乘风破浪，驶向成功的彼岸。学生思考，举出我们身边要合作、有竞争的例子：学习、打篮球、劳动、出黑板报等。,.,4,2、合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。</p><p>5、,1,生命共舟,合作就在身边,.,2,自由论坛我来说“竞争”与“合作”,.,3,1、生活中处处有竞争、合作。,正是竞争，激发了生命的活力，我们“生命的林子”因而挺拔、茂盛。同样，生活中处处有合作，正是合作，使我们的生命之舟百浆同力，乘风破浪，驶向成功的彼岸。学生思考，举出我们身边要合作、有竞争的例子：学习、打篮球、劳动、出黑板报等。,.,4,2、合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。</p><p>6、课题 第四课 生命共舟 第二框 合作与共赢 课时安排 3课时 撰稿人 马利媛 持有人 教学目标 1 情感 态度 价值观 树立良好的合作意识和正确当的竞争意识 培养团队精神 2 能力目标 通过学习 学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作 3 知识目标 认识到合作的重要性和不合作的严重后果 教学重点 合作意味着双赢 合作可以赋予我们力量 使我们能够解决生活中大大小小的问题 教学难点 如何引导学生。</p><p>7、1,在南美洲的草原上，有一种动物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。,蚂蚁的故事,合作就在身边,第四课生命共舟,3,1、怎样认识生活中处处有竞争、合作？,温故知新,生活中处处有竞争，正是竞。</p><p>8、生命共舟 教案 教学目标 1 情感 态度 价值观 让学生充分认识生活中处处有合作和竞争 树立良好的合作意识和正确当的竞争意识 培养团队精神 树立良好的合作意识和正确当的竞争意识 培养团队精神 2 能力目标 通过学习。</p><p>9、生命共舟 习题 一 选择题 1 一位老人临终前把七个儿子都叫到跟前 指着捆在一起的七根木棍说 谁能把这捆木棍折断 就能得到我的遗产 为了得到遗产 每个儿子都使出了全身的力气去折那捆木棍 但都没有成功 孩子们 其实。</p><p>10、生命共舟 习题 一 选择题 1 一位老人临终前把七个儿子都叫到跟前 指着捆在一起的七根木棍说 谁能把这捆木棍折断 就能得到我的遗产 为了得到遗产 每个儿子都使出了全身的力气去折那捆木棍 但都没有成功 孩子们 其实。</p><p>11、2020 2 6 生命共舟 两个衣衫褴褛的乞丐去谋生 旅途中饿的头晕眼花 筋疲力尽 眼看快不行了 有一个人雪中送炭 给他们送来了一根鱼竿和一篓鱼 对他们说 你们各取所需吧 于是 一人取走了鱼竿 一人抱走了鱼篓 拿着鱼竿的。</p><p>12、第九课法律在我们身边,第一框：生活需要法律 第二目：法治的脚步,教学目标,情感、态度和价值观目标 感受法律对生活的保障作用。 初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。 树立法律面前人人平等的观念。 能力目标 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为能力。 初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。 3. 知识目标 了解法律的产生和法治化的进程。 知道法律是一种特殊的行为规范。 理解法律的。</p><p>13、,1,2020/5/15,生命共舟,.,2,两个衣衫褴褛的乞丐去谋生，旅途中饿的头晕眼花、筋疲力尽，眼看快不行了。,.,3,有一个人雪中送炭，给他们送来了一根鱼竿和一篓鱼，对他们说：“你们各取所需吧。”于是，一人取走了鱼竿，一人抱走了鱼篓。,.,4,拿着鱼竿的人要到很远的海边才能垂钓，困顿饥饿、奄奄一息的他只走了一半的路程，就倒地不起的了。抱走鱼篓的人兴冲冲地生火烤鱼，美滋滋地饱餐了几顿。,。</p><p>14、第四课生命共舟,合作就在身边,1、生活中处处有竞争、合作。,正是竞争，激发了生命的活力，我们“生命的林子”因而挺拔、茂盛。同样，生活中处处有合作，正是合作，使我们的生命之舟百浆同力，乘风破浪，驶向成功的彼岸。学生思考，举出我们身边要合作、有竞争的例子：学习、打篮球、劳动、出黑板报等。,2、合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。（1）学校观察：学校是中学生学习、生活的主要场所。大家互相合作，互。</p><p>15、第四课 生命共舟 教案 第一框 合作就在身边 教学目标 1 情感 态度 价值观 让学生充分认识生活中处处有合作和竞争 2 能力目标 通过学习 提高学生的团结合作的能力 3 知识目标 合作是人类社会的普遍现象 生活处处有合。</p><p>16、第四课 生命共舟 习题 一 选择题 1 一位老人临终前把七个儿子都叫到跟前 指着捆在一起的七根木棍说 谁能把这捆木棍折断 就能得到我的遗产 为了得到遗产 每个儿子都使出了全身的力气去折那捆木棍 但都没有成功 孩子。</p>