生物高中必修1第一章第一节

生物高中必修1第一章第一节Tag内容描述：<p>1、第一节 从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,SARS病毒模式图,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,病毒如何生活和繁殖？,讨论 1:,病毒寄生在活细胞中,靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒。,结论：,SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,上呼吸道细胞，肺部细胞。,讨论 2：,肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡.,一 生命活动离不开细胞,1、无细胞结构的生物：病毒寄生在活细胞之内,实例1.草履虫的运动和分裂,资料分析,讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？,还能。</p><p>2、第一节,从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,一问题探讨：非典型肺炎（SARS）是由什么引起的？,SARS病毒模式,2、病毒不具有细胞结构，是样怎样生活和繁殖的？ 3、SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？,资料1,1. SARS病毒是一种什么样的生物？具有细胞结构么？,4、.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,问题探讨,实例1.草履虫的运动和分裂,是不是所有的生物的生命活动都依赖细胞才能进行？,（1）草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草。</p><p>3、从生物圈到细胞 教案 一 教学目标 关于 生命活动离不开细胞 这一观点 是为深入学习细胞的知识作铺垫 属了解水平 教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析 因此 该内容的教学目标定为 举例说出 在构成生命系统的结构层次中 只有种群和群落是学生没有学习过的 这些结构层次都属于基本概念 因此需要理解学习 不仅理解生命系统的这些结构层次的含义 还应理解这些结构层次是层层相依 紧密相联的 同时 还应。</p><p>4、第一部分是从生物圈到细胞，第一章是接近细胞。所有生物都有细胞结构吗？除了病毒，非典的印象，非典病人肺部的弥漫性阴影，病毒是如何生存和繁殖的？1:冠状病毒，非典病毒模型，灵猫：冠状病毒的主要载体，它寄生在活细胞中，并利用活细胞中的物质生存和繁殖。结论：非典病毒对人体哪些细胞造成了伤害？上呼吸道细胞、肺细胞和肺细胞受损，导致呼吸困难和患者因呼吸衰竭而死亡。非典病毒也侵入人体其他部位的细胞。讨论2:生命。</p><p>5、第1章遗传因子的发现,第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二),17中学生物科钟秀甜,问题探究:,融合遗传正确？,白人和黑人结合，后代是混血儿；,孟德尔生平,孟德尔（G.Mendel,1822-1884。</p><p>6、第1章 人体的内环境与稳态,第1节 细胞生活的环境,1.单细胞生物:细胞直接与外界环境进行物质交换 2.多细胞生物:细胞生活在细胞外液中,3.理清几个概念及其相互关系 体液、细胞内液、细胞外液、内环境,物质交换,体液：不论男性还是女性，体内都含有大量以水 为基础的液体，这些液体统称为体液。,内环境： 由细胞外液构成的液体环境。,比较血浆、组织液、淋巴之间的关系：,一、体内细胞的生活环境,二、细胞外液的渗透压、酸碱度、温度,1、细胞外液的理化特性，各种范围。 2、渗透压的概念以及与浓度的关系。 在37度时，人的血浆渗透压和细胞内。</p><p>7、,第1章遗传因子的发现,第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二),.,孟德尔生平,孟德尔（G.Mendel,1822-1884)，奥地利人，,出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。当过职业传教士和中学自然教师。1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论文。但当时并未引起人们注意。直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重。</p><p>8、第一节,从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,一问题探讨：非典型肺炎（SARS）是由什么引起的？,SARS病毒模式,SARS病毒是冠状病毒的一种，它侵染人体的肺部，首先感染肺泡的表面细胞，并且一开始利用肺泡细胞内的物质和结构进行复制和形成非典型性肺炎。,资料1,SARS病毒模式,1. SARS病毒是一种什么样的生物？具有细胞结构么？,2、病毒不具有细胞结构，是样怎样生活和繁殖的？ 3、SARS病毒侵。</p>