生物与生物学

生物与生物学Tag内容描述：<p>1、第一单元 生物与生物圈第一章 认识生物 第一节 生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要_____________。</p><p>2、生物的特征1、判断下列说法是否正确。正确的画,错误的画 。 (1)能够运动的物体就一定是生物。() (2)植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳气体。() (3)一猪生九仔,连母十个样,这句话描述了生物的遗 传现象。() (4)生物都是由细胞构成的。 () 2、(略) 3、(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中动物,具有生物的基本特征。 生物与环境的关系1、判断下列说法是否正确。正确的画,错误的画 。 (1)生物的环境是指生物的生存地点。()。</p><p>3、生物与生物学,七年级上册,观察生命现象,蚂蚁：好多好吃的哦！,观察生命现象,大雁：南方也是我的家！,观察生命现象,春芽：我也想长大！,观察生命现象,蜜蜂：花蜜是我的最爱！,观察生命现象,向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！,观察生命现象,织布鸟：有家的感觉真好！,观察生命现象,哈哈，我捉了一只小蜻蜓！,什么是生物？,生物是指有生命的物体。,活动火眼金睛辨识生物和非生物,什么是生物？,鲁迅先生的从百。</p><p>4、生物与生物学 教材分析本节教材主要安排了观察的活动，使学生了解生物的生存环境。从图片入手，引导学学生联系生活实际分析生物生存的环境并尝试对生物的环境进行分类。【知识目标】 教学目标概述生物和生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。【能力目标】初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域中的应用。【情感态度与价值观目标】激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步。</p><p>5、第1节 生物与生物学一、选择题1下列不属于生命现象的是( )A牛吃草 B蝌蚪长成青蛙C北风吹，雁南飞 D铁生锈2含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是( )A生物的生长 B生物对外界刺激做出反应 C生物进行呼吸 D生物的发育3下列选项中，不属于生物的是（ ）A病毒&#16。</p><p>6、第1节 生物与生物学学习目标：1、 生物和生物学的概念。2、 生物与非生物的根本区别。3、 生物的基本特征。4、 生物、生物学与生产、生活的关系。自学指导：学生预习本节内容，完成下列问题：1、生物是指 的物体，如到处可见的 和 ，还有无法用肉眼观察到的 、 、 (如 )等微小生物。2、生物都能表现出一些 。而生物学是研究 和 的科学。合作交流：阅读课本第3页内容，观察图1-1，1-2，联系实际生活：问题1：用自己的话说一说你眼中的生物是什么？可以举例说明。问题2：那么你文具盒里，书包中的东西是生物吗？为什么？观察课本第3-4页图1-。</p><p>7、第1章 生物学研究生命的科学,第1节生物与生物学,学习要点,生物学是研究生命的科学 生物的基本特征,阅读并思考,1. 什么是生物？举例说说有哪些？ 2. 生物的基本特征有哪些？ 3. 什么是生物学？ 4. 生物学研究的内容有哪些？ 5. 你对生物与仿生学了解多少？ 6. 现代生物科技的成果有哪些？,什么是生物？,生物是指具有生命的物体。,认识生物的基本特征,熊猫,玩具熊猫,谁是生物？为什么？,观察几种生命现象,外形酷似兰花的兰花螳螂，能诱使其他昆虫前来传粉或采蜜，将他们变成自己的美餐,适应一定的环境,观察几种生命现象,黄瓜植株是由有许多。</p><p>8、生物与生物学一、自主先学1、我们周围看得见的花草树木、 等都是生物，一些微小的肉眼看不到的细菌、 等也是生物。生物是指： 。非生物都是没有 的。2、生物共有的生命现象：生物体的基本结构是 ；生物体能 和发育，后代 ；生物体需要摄入 ；生物体能 环境，也能 环境等。3、生物学是研究 的科学。研究对象是地球上的 。例如：生物体的结构和 的关系、生物和生物的相互作用、生物与 的关系、生物 和对生物的 与保护等。二、合作助学1、科学家研制的机器人能模仿人完成一些工作，机器人是生物吗？说出你的理由。2、人类社会的许。</p><p>9、第一章 生物科学与健康,选修2生物科学与社会,第一节 抗生素的合理使用,什么是抗生素？ 抗生素的发现历史过程？ 抗生素的分类？ 抗生素的作用机制有哪些？ 不正确使用抗生素的不良反应有哪些？ 如何合理使用抗生素类药品？,一、什么是抗生素,抗生素一般是指由细菌、霉菌或其它微生物在繁殖过程中产生的，能够杀灭或抑制其它微生物的一类物质及其衍生物，用于治疗敏感微生物（常为细菌或真菌）所致的感染。,二、抗生素史话,一九二八年，弗莱明（Alexander Fleming, 1881-1955）在英国伦敦圣玛丽医院任职时，无意中在一个被污染的培养皿中发。</p><p>10、第1节 生物与生物学一、教学目标：1.知识目标概述生物和生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。2.能力目标初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域中的应用。3.情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。2、 教学重点：认识生物的基本。</p><p>11、第1节 生物与生物学一、教学目标：1.知识目标概述生物和生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。2.能力目标初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域中的应用。3.情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。2、 教学重点：认识生物的基本。</p><p>12、第1节 生物与生物学一、教学目标：概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。重点：认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。难点：了解生物学的研究内容二、。</p><p>13、第二章探索生命,第一节生物学是探索生命的科学,一、学习目标（1分钟）,1、熟记生物学的概念2、生物学研究的对象3、科学家与他们的主要贡献,二、自学指导（12分钟）,1、生物学发展过程中的几个重要事件2、生物学的研。</p><p>14、第二章探索生命,第一节生物学是探索生命的科学,一、学习目标（1分钟）,1、熟记生物学的概念2、生物学研究的对象3、科学家与他们的主要贡献,二、自学指导（12分钟）,1、生物学发展过程中的几个重要事件2、生物学的研。</p><p>15、生物与生物学 观察生命现象 蚂蚁 好多好吃的哦 观察生命现象 大雁 南方也是我的家 观察生命现象 春芽 我也想长大 观察生命现象 蜜蜂 花蜜是我的最爱 观察生命现象 向日葵 我的笑脸总是迎向太阳 观察生命现象 织布鸟。</p><p>16、细胞生物学 填空填空填空填空 每题0 5分 共20分 1 膜脂在脂双层中呈不均匀分布 其中磷脂酰乙醇胺主要分布在红细胞质膜的 页 而磷脂酰丝氨酸则主要分布在 页 2 细胞可以利用质膜两侧离子浓度梯度来驱动物质的主动运。</p><p>17、第1节 生物与生物学 学习目标 1 生物和生物学的概念 2 生物与非生物的根本区别 3 生物的基本特征 4 生物 生物学与生产 生活的关系 自学指导 学生预习本节内容 完成下列问题 1 生物是指 的物体 如到处可见的 和 还有。</p><p>18、第1节 生物与生物学 一 选择题 1 下列不属于生命现象的是 A 牛吃草 B 蝌蚪长成青蛙 C 北风吹 雁南飞 D 铁生锈 2 含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂 这是 A 生物的生长 B 生物对外界刺激做出反应 C 生物进行呼吸。</p><p>19、生物与生物学 教材分析 本节教材主要安排了观察的活动 使学生了解生物的生存环境 从图片入手 引导学学生联系生活实际分析生物生存的环境并尝试对生物的环境进行分类 知识目标 教学目标 概述生物和生物学的概念 举例。</p>