神奇的极光

神奇的极光Tag内容描述：<p>1、神奇的极光教学设计江西万安中学 肖晓花创意说明：神奇的极光一文中所描述的极光是那样的多姿多彩，令人神往，这美妙而又遥不可及的极光，震撼着每一个学生的心灵，引起了他们极大的兴趣。但学生阅读这篇课文后，仅仅是对极光的外观、形成原理有了一些感性的认识。对它的真实面目依然困惑不已。针对这种情况，在教学过程中，我巧用电教媒体，展示出一幅幅千姿百态的极光图景，以及它的形成原理图，将教材中蕴藏的形态美充分地表现出来，刺激、调动学生的心理活动，引导学生欣赏、发现极光的美，理解极光形成的原因，从而揭开了极光神奇的。</p><p>2、神奇的极光教学设计方案教学目的一、丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。二、在前两课指导阅读的基础上，引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。三、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。教学设想在学生对筛选信息的方法及要求已有了解的基础上，引导学生遵循科学的认知规律独立筛选有关信息，进一步提高阅读能力，明确如何按照一定的方法、步骤搜集、处理信息资料。首先，我们拟用多媒体课件(包含动感形象、音乐及画外音)展示极光的神奇壮观，引发学生兴趣。然后。</p><p>3、极 光 带 有弯扭折皱的飘带状 极光片 如云朵一般的片朵状 极光幔 面纱一样均匀的帐幔状 极光芒 沿磁力线方向的射线状 极光的神奇果然不凡，作者说难以用语言表达。学习了达尔文的物种起源导言这篇课文，我们知道生物的发展经历了从低级到高级这样一个过程，同样的人类的认识也经历了一个由低级到高级的发展过程。那么在古人眼里的极光现象又是怎样的呢？ 由于认识的局限性，而给极光赋予了美丽的神话传说。 三、快速阅读第一部分（筛选信息） 课文第一部分，引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？课文第一部分，引述了三种。</p><p>4、曹冲,神奇的极光,浏览课文，整体感知：,1、文章设三个小标题，各部分内容集中，分别写了哪些主要内容?2、作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到极光的来龙去脉，这是围绕怎样的话题按照怎样的顺序展开的?3、在文章中圈画出生字词和成语。,1、文章设三个小标题，各部分内容集中，分别写了哪些主要内容?,第一部分:从中国古老的神话传说谈起，在此基础上，作者对极光作出。</p><p>5、神奇的极光,曹 冲,文章各部分分别写了哪些主要内容？,阅读思考：,文章是按照怎样的顺序展开说明的？ 本文要说明的核心问题是什么？,一、介绍关于极光的神话传说,二、写观察到的极光现象,三、说明极光形成的原理,认识事物的过程,说明的核心问题：极光是什么,逻辑顺序,课文结构：,假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文 时，你会关注哪些信息？,假如你是一位摄影家，阅读本文时， 你会关注哪些信息？,假如你是一位科研人员，阅读本文时，你会关注哪些信息？,古老的神话传说,附宝的故事,侧重于它的古老神奇,烛龙的传说,从古代文献中找出极光 的影。</p><p>6、哈勃望远镜观察到的极光,神奇的极光,制作：扬州市公道中学语文组,教学流程图,1形象展示,3自读讨论,4问题讨论,2字词落实,5课堂训练,退 出,图 为 出 现 瑞 典 斯 特 哥 尔 摩 的 极 光 景 象。,图为当地时间4月6日23：05(北京时间7日5：05)在瑞典首都斯德哥尔摩拍摄到的北极光。整个斯堪的那维亚半岛和德国北部都可以看到这一壮观景象。,德国下萨可森州极光景象,在美国阿拉斯加州弗尔班克斯上空，人们 所见到的北极光呈多色彩的放射状。,2000年4月：美国阿拉斯加出现北极光,北京时间4月7日，欧洲部分地区出现该地区罕见的极光现象。图为在德。</p><p>7、高一语文下册神奇的极光教案+边城教学反思高一语文下册神奇的极光教案【教学目标】知识目标本文是一篇自读课文，在理解文意的基础上，从文中筛选有关“极光”知识的重点内容。能力目标了解科普说明文的写作方法，体会、学习运用语言表达的准确性、形象性。德育目标培养学生关注和了解自然的兴趣、征服大自然的情操。【教学重点】从整体把握文章内容，筛选重要信息，学习科普故事语言表达的准确性、形象性。【教学难点】如何整体把握，筛选信息。【教学方法】1、这是一篇科普文章，传递的信息不仅多而且严密，因此必须善于筛选关键语句和词。</p><p>8、高一语文下册神奇的极光教案与知识点（两篇）高一语文下册神奇的极光教案【教学目标】知识目标本文是一篇自读课文，在理解文意的基础上，从文中筛选有关“极光”知识的重点内容。能力目标了解科普说明文的写作方法，体会、学习运用语言表达的准确性、形象性。德育目标培养学生关注和了解自然的兴趣、征服大自然的情操。【教学重点】从整体把握文章内容，筛选重要信息，学习科普故事语言表达的准确性、形象性。【教学难点】如何整体把握，筛选信息。【教学方法】1、这是一篇科普文章，传递的信息不仅多而且严密，因此必须善于筛选关键语句。</p><p>9、神奇的极光,人类首次拍到南北极光“同放光彩”,瑞典首都斯德哥乐摩出现北极光,斯德歌尔摩极光,美国阿斯拉加极光,红色极光,极光冕,极光和慧星,极光弧,极光带,极光片,极光幔,极光芒,研究标题和小标题,根据文章标题和小标题推测一下,文章的总体思路是怎样的?标题在文章中起到了什么作用?解析:这种思路像层层剥笋,体现了人们认识事物由浅入深,由现象到本质的客观规律；标题起到了引领文章结构的作用：传说。</p><p>10、神奇的极光,极光释词,极光释词极光（aurora）常常出现于纬度靠近地磁极地区上空大气中的彩色发光现象。一般呈带状、弧状、幕状或放射状。这些形状有时稳定有时作连续性变化。极光是来自太阳活动区的带电高能粒子。</p><p>11、神奇的极光,曹冲,教学目的：1、了解有关“极光”的知识2、理清课文层次结构，学习科普论文描写和说明相结合的写作方法3、培养学生对大自然的热爱之情及了解探索自然奥秘的兴趣教学重点及难点：重点：1、把握课文内容。</p><p>12、神奇的极光,曹冲江西省龙南中学高一语文柳异林,自然的规律安在？在半夜时升起了晨曦。,这不是太阳设置的宝座，也不是冰封的海洋，而是闪动的火焰。,啊！冰冷的火笼罩着我们，啊！虽说是夜里，白天却来到了人间。,是。</p><p>13、神奇的极光,自然的规律安在？在半夜时升起了晨曦。这不是太阳设置的宝座，也不是冰封的海洋，而是闪动的火焰。,千禧年北京时间4月7日9时30分，出现在美国北卡罗来纳州的极光景象,啊！冰冷的火笼罩着我们，啊！虽说是。</p><p>14、哈勃望远镜观察到的极光,神奇的极光,教学流程图,1形象展示,4自读讨论,3课文分析,2字词落实,5课堂训练,退出,图为出现瑞典斯特哥尔摩的极光景象。,图为当地时间4月6日23：05(北京时间7日5：05)在瑞典首都斯德哥尔。</p><p>15、曹冲,古代史书中记载的极光现象,射线状极光图片,2000年4月，美国阿拉斯加出现北极光,二000年4月6日在瑞典首都斯德哥尔摩拍摄到的北极光。大自然的造化神工令人叹为观止。,图为北京时间2000年4月7日9时30分，出现在美。</p><p>16、神奇的极光,人类首次拍到南北极光“同放光彩”,瑞典首都斯德哥乐摩出现北极光,斯德歌尔摩极光,美国阿斯拉加极光,红色极光,极光冕,极光和慧星,极光弧,极光带,极光片,极光幔,极光芒,研究标题和小标题,根据文章标题和小。</p><p>17、神奇的极光学案 明镜中学：刘海燕 【课文点拨】 学习目标： 1、 丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、成因原理 2、 了解科普说明文的写作方法，体会、学习、运用语言表达的准确性、形象性 学习重。</p>