师大版九年级数学下册

师大版九年级数学下册Tag内容描述：<p>1、1 课题课题 三角形的三边关系三角形的三边关系 【学习目标】 1 1让学生通过作三角形(已知三条线段)的过程中，发现“三角形任何两边之和大于第三边”并会利用这个 不等量关系判断未知的三条线段能否组成三角形以及已知三角形的两边会求第三边的取值范围 2 2让学生学会利用三角形的稳定性解决一些实际问题 【学习重点】 三角形任何两边之和大于第三边的应用 【学习难点】 已知三角形的两边求第三边的范围 行为提示：创设问题，情景导入，激发学生的求知欲望 行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮。</p><p>2、求二次函数的表达式 练习1 练习2 思想方法思想方法 应用举例 一般式一般式 顶点式顶点式 交点式交点式 例例2 2 应用应用 例例1 1 尝试练习尝试练习 二次函数的几种表达式及求法二次函数的几种表达式及求法 前 言前 言 二次二次函数解析式函数解析式 练习3 小 结小 结 一般式一般式顶点式顶点式交点式交点式 平移式平移式 例例3 3 平移式平移式 练习4 二次函数是初中代数的重要内 容之一，也是历年中考的重点。这 部分知识命题形式比较灵活，既有 填空题、选择题，又有解答题，而 且常与方程、几何、三角等综合在 一起，出现在压轴题之中。。</p><p>3、二次函数的图象与性质课标解读一、课标要求 义务教育数学课程标准（2011年版）对本节课相关内容提出了教学要求：1通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义2会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质3会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图象的顶点坐标，能说出图象的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题4会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 5知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数二、课标解读1二次函数的学习是以已学函数内容为基础的从八年级下。</p><p>4、二次函数的图象与性质课标要求义务教育数学课程标准（2011年版）对本节课相关内容提出了教学要求：1通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义2会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质3会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图象的顶点坐标，能说出图象的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题4会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 5知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监。</p><p>5、二次函数新课标基础训练1下列各式中，y是x的二次函数的是（ ）Ax+y2-1=0 By=（x+1）（x-1）-x2Cy=1+ D2（x-1）2+3y-2=02若函数y=（m2+m）是二次函数，那么m的值是（ ）A2 B-1或3 C3 D-13满足函数y=x2-4x-4的一个点是（ ）A（4，4） B（3，-1） C（-2，-8） D（-1，）新课标能力训练4（学科内综合）写出下列各函数关系式，并判断是否是二次函数？（1）两直角边的和为40cm，其中一条直角边长为xcm，直角三角形的面积是Scm2，写出S和x之间的函数关系式；（2）写出圆面积S与半径r之间的函数关系式；（3）写出正方形面积y与边长x之间的函数关系。</p><p>6、直角三角形的边角关系章末小结与提升直角三角形的边角关系锐角三角函数定义sinA=A的对边斜边=accosA=A的邻边斜边=bctanA=A的对边A的邻边=ab锐角三角函数间关系sinA=cosB,tanAtanB=1sin2A+cos2A=1,tanA=sinAcosA特殊角的三角函数值sin30=12,sin45=22,sin60=32cos30=32,cos45=22,cos60=12tan30=33,tan45=1,tan60=3解直角三角形解直角三角形定义:由直角三角形中已知的元素,求出所有未知元素的过程常用关系式三边之间的关系a2+b2=c2两锐角间的关系A+B=90边角之间的关系(锐角三角函数)应用举例基本概念仰角、俯角坡度、坡角方位角应用直角三角。</p><p>7、3.8 圆内接正多边形【自主学习】（一）复习巩固1. 等边三角形的边、角各有什么性质？2. 正方形的边、角各有什么性质？（二）新知导学1.各边 ，各角 的多边形是正多边形.2.正多边形的外接圆(或内切圆)的圆心叫做 ，外接圆的半径叫做 ，内切圆的半径做 正多边形各边所对的外接圆的圆心角都 正多边形每一边所对的外接圆的圆心角叫做 正n边形的每个中心角都等于 3. 正多边形都是 对称图形，正n边形有 条对称轴；正 数边形是中心对称图形，对称中心就是正多边形的 ，正 数边形既是中心对称图形，又是轴对称图形.【合作探究】1.问题：用直尺和圆。</p><p>8、3.8 圆内接正多边形【自主学习】（一）复习巩固1. 等边三角形的边、角各有什么性质？2. 正方形的边、角各有什么性质？（二）新知导学1.各边 ，各角 的多边形是正多边形.2.正多边形的外接圆(或内切圆)的圆心叫做 ，外接圆的半径叫做 ，内切圆的半径做 正多边形各边所对的外接圆的圆心角都 正多边形每一边所对的外接圆的圆心角叫做 正n边形的每个中心角都等于 3. 正多边形都是 对称图形，正n边形有 条对称轴；正 数边形是中心对称图形，对称中心就是正多边形的 ，正 数边形既是中心对称图形，又是轴对称图形.【合作探究】1.问题：用直尺和圆。</p><p>9、3.8 圆内接正多边形1了解圆内接正多边形的有关概念；(重点)2理解并掌握圆内接正多边形的半径和边长、边心距、中心角之间的关系；(重点)3掌握圆内接正多边形的画法(难点)一、情境导入这些美丽的图案，都是在日常生活中我们经常能看到的你能从这些图案中找出正多边形来吗？二、合作探究探究点：圆内接正多边形【类型一】 圆内接正多边形的相关计算已知正六边形的边心距为，求正六边形的内角、外角、中心角、半径、边长、周长和面积解析：根据题意画出图形，可得OBC是等边三角形，然后由三角函数的性质，求得OB的长，继而求得正六边形的周长。</p><p>10、三角形的内切圆教学目标： 使学生掌握画三角形的内切圆的方法，了解三角形和多边形的内切圆、圆的外切三角形和圆的外切多边形、三角形内心的概念；应用类比的数学思想方法研究内切圆，逐步培养学生的研究问题能力；通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的信心。教学重点、难点：三角形内切圆的作法和三角形的内心概念与性质学习过程：一、情境创设试一试：一张三角形铁皮，如何在它上面截一个面积最大的圆形铁皮。分析：让学生展开讨论，教师指导学生发现，实际上是作一个圆，使它和已知三角形铁皮的各边都相切让学生展。</p><p>11、30.1抽样调查的意义（2）,总体,抽样调查,普查,样本,结果,结果,(困难),(容易),抽取,估计,?,?,?,?,摸出,袋子里,?,?,估计,总体结果,样本结果,估计,总体的结果样本的结果,(样本),(总体),这可怎么数啊。</p>