示儿教学设计

示儿教学设计Tag内容描述：<p>1、古诗示儿教学方案古诗示儿教学方案 学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理 解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达 的思想感情。 背诵并默写古诗示儿 ，进一步感悟理解古诗的方法。 体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 让学生感受诗的韵味美、意境美。 谈话法，朗读法。 自学、讨论法。 1弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。 2体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。 1弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析 及反复吟诵来体会。 2在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容， 适当调换词。</p><p>2、古诗古诗示儿示儿优质课教学设计优质课教学设计 1了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。 2理解诗句 3习本课生字新词。 4背诵这两首诗。 1弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后 心情格外欢快的原因。 2理解诗句 挂图，生字生词卡片。 一、导人新课，板书课题 宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九 千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱 祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗示儿 。示：把 事情摆出来让人知道。 “示儿”在这里指对儿孙们有个交代， 相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么。</p><p>3、示 儿教学目标：1.学会本课生字词。2.了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.注意收集有关资料。教学重难点：体会诗中所表达的强烈的爱国情感，有感情地诵读。教学准备：布置学生课前查阅有关陆游的资料，了解他生活年代的情况，收集他的爱国诗篇。教学过程：一、揭题解题，交流资料1.师：同学们，今天我们来学习宋朝诗人陆游的一首诗歌示儿，根据你们的预习，谁能说说题目的意思呢？（板书课题）2.师：你们说的真不错。这是陆游临终前写给儿子看的一首诗，“示”，。</p><p>4、教学目标：1.思想认识：体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。2.基础知识：理解词句意思，了解古诗叙述的内容。教学重点：吟诵古诗，体会诗中表达的思想感情。教学难点：想像诗歌内容，陶冶爱美情趣。教学过程：一、温故引新，明确目标1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗静夜思。过渡语：我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板书课题：示儿)2.提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的?引导学生回答，投影仪显示本课学习目标：学习词句意思，了解古诗内容；体会诗中的思想感情。二、揭。</p><p>5、六年级语文下 古诗两首 闻官军收河南河北 示儿 教学设计 1 了解两首诗写作的时代背景 体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感 2 学会本课生字 新词 通过看注释理解字词的意思 从而理解诗句含义 了解诗的内容 3 通过学。</p><p>6、示儿 教案 示儿 教案 一 知诗人 南宋在历史上是一个充满悲愤与屈辱的朝代 尤其是南宋末年 奸臣当道 却也涌现出许多爱国人士 岳飞 文天祥 陆游等 请一位同学简单介绍一下陆游 我们刚刚背诵过陆游的 秋夜将晓出篱门迎凉有感 还记得吗 齐背 板书 陆游 二 解诗题 今天我们再来学习陆游的一首诗 示儿 这个题目是什么意思呢 板书 示儿 三 读诗句 示儿 这首诗是陆游85岁高龄之时 病榻上的临终绝笔 他。</p><p>7、学 习 预 案 主备 邓淑芳 执教 总 12 节 课题 0的认识 学习内容 教材第30页的例题及 做一做 第31页的练习六 学习目标 1 通过观察与实践活动 使学生知道的两种含义 表示没有和起点 2 规范0的写法 使学生能规范整洁的书写0 3 培养学生的想像力 合作 探究的能力和认真书写的好习惯 4 通过紧密联系生活的实践活动 激发学习兴趣 让学生初步认识到数学与生活息息相关 重点 难点 联系生活。</p><p>8、人教版语文第十册 在朗读中感悟 在情境中创造 -示儿教学设计 设计理念：语文课程标准：诵读古代优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。在发展语言水平的同时，发展水平，激发想象力和创造潜能 教学目标 （1）读背古诗，并会默写。 （2）有感情地朗读诗歌，体会作者的爱国情怀。 （3）引导学生从诗句中想象开去。 教学重点。</p><p>9、示儿教学设计 课时目标 1、学习古诗示儿的生字新词。 2、理解示儿，想象画面，体会诗人的情感。 3、有感情地朗读古诗并背诵古诗。 学情分析 五年级学生已具有独立阅读的能力，对于这样以叙述口吻写的诗，借助于注解基本读懂诗句没有什么太大的问题，但是学生在以往的学习古诗中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，于诗。</p>