诗歌比较鉴赏

诗歌比较鉴赏Tag内容描述：<p>1、角 度 一 角 度 二 角 度 三 角 度 四 专 题 专 项 限 时 练 专 题 提 能 限 时 练 角度 1 意象、意境比较鉴赏 角度 2 语言比较鉴赏 角度 3 表达技巧比较鉴赏较鉴赏 角度 4 思想感情比较 鉴赏。</p><p>2、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺考点5诗歌比较鉴赏古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯一首诗鉴赏的命题角度基本相同，都从诗歌的意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目，不同的是比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答，或对同一首诗歌从不同角度进行比较鉴赏解答。定考向常见的设问方式1给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。2给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或。</p><p>3、诗歌对比鉴赏训练题诗歌对比鉴赏训练题（一）比较阅读描写庐山瀑布的两首诗和苏轼评价它们的一首诗，完成下列各题。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白虚云落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。徐凝帝遣银河一律垂，古来惟有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。苏轼1.根据诗歌意象填空。（3分）李白诗中的“紫烟”，即徐凝诗中的“ ”。徐凝诗中的“落泉”，即李白诗中的“ ”李白诗中的“银河”，即。</p><p>4、教学设计古典诗歌鉴赏比较教学设计书愤与蜀相诗歌比较阅读【教学目标】知识目标：了解陆游和杜甫的生平，知人论世。披文入情，把握两首诗作者的思想感情。能力目标：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。情感目标：学习杜甫和陆游的爱国精神和人格力量。【教学重点】1、背诵蜀相书愤。2、运用以意逆志、知人论世的方法，对书愤和蜀相两首作品进行比较阅读。 【教学难点】因为是古典诗词，所以只有能突破古典诗词必要的知识、包括诗歌创作的背景等知识，才能真正把握精髓。【教学方法】启发引导发 点拨法 诵读法【教学过程】书 愤 一、 知人论。</p><p>5、专项对点练(二十七)诗歌比较鉴赏一、对点练1阅读下面的这两首宋诗，完成后面的问题。 【导学号：35900085】别黄徐州陈师道姓名曾落荐书中，刻画无盐自不工。一日虚声满天下，十年从事得途穷。白头未觉功名晚，青眼常蒙今昔同。衰病又为今日别，数行老泪洒西风。新市驿别郭同年张驿亭门外叙分携，酒尽扬鞭泪湿衣。莫讶临歧再回首，江山重叠故人稀。【注】刻画无盐：晋书周觊传中“刻画无盐，唐突西施”的典故，此处表示作诗尚未全工，有愧所得的称誉。两首诗的最后两句在表情达意上有何异同？请结合诗歌简要分析。________________________。</p><p>6、诗歌鉴赏 比较阅读,温馨提示：,对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别： 一是阅读的对象在数量上的区别； 二是对比阅读多了一道“作比较”这一点。,高考真题链接 2013 安徽卷,秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。,韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。,两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析（4分）,例题解析,秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟。</p><p>7、发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。,开头“闻说”者，则说明此行轮台和第一次去的安西不同，暗示着和安西有对比：自然方面，春风不到，连年雪飞；人事方面，汉使应稀。此次虽是作者第二次出塞，但到北庭还是第一次，所以凭传闻写出轮台的寒冷与荒凉，但是调子并不低沉。 从“连年见雪飞”至“青山过武威”写景，但诗人并没有直接说环境多么寒冷和恶劣，而是通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。“连年见。</p><p>8、找相似，辨不同 探究诗词比较鉴赏方法,找相似，辨不同 探究诗词比较鉴赏方法 高二语文 王翠翠,25次！,十五年诗词比较鉴赏高频考查内容,情感,问 题 呈 现 形 式,两首诗都以 来写愁。 这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 表达作者的爱怜之情。 这两首诗描写的都是 时刻的景色，以荷与 为主要意象。 两首诗均写夜景，又有所不同，请具体说明。 两首诗均有“独坐”，而作者心境不同，请简要分析。 请分别指出两首诗第一句所用的修辞手法，并加以赏析。 两首诗均写江南雨景，但景色有异，登城写的是 ，望湖楼晚景写的是疾风骤雨。 两首诗中诗。</p><p>9、古典诗歌比较鉴赏,南吕四块玉 别情 自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂扬花雪。溪又斜，山又遮，人去也。 关汉卿 中吕尧民歌 别情 怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分，缕带宽三寸。 王实甫,关汉卿南吕四块玉 别情的意象：,王实甫中吕尧民歌 别情的意象：,凭栏相思 杨花雪 小溪 青山,黄昏 泪痕 断肠人相忆 香肌瘦 缕带宽,关曲 王曲,离而生恨,离而生惜,梅花的洁白、美丽、早开特性，在不同诗人的笔下，呈现出不同的审美意象,疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 霜禽欲下先偷眼 粉蝶。</p><p>10、突破“诗歌比较鉴赏题”,八部秘笈,比较鉴赏,定义：就是将语言、内容、现象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。 目标：求同辨异，鉴别优劣。要以“读懂”为突破口。,秘笈一：从诗歌的语言突破,古诗讲究炼字炼句，因此，鉴赏古诗离不开揣摩诗人的遣词造句，离不开对遣词造句的优劣比较，如能捕捉到诗词中诗词中那些体现诗歌思路、凝聚诗人感情的字句，便找到了鉴赏作品的钥匙。,练习,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。。</p><p>11、比较阅读,2019年高考诗歌鉴赏专题,鉴赏评价 D 阅读浅易的古代诗文 1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。,考纲要求,设题角度,1、比较情感 2、比较表达技巧 3、比较内容（形象） 4、比较语言 应对方法？,比较鉴赏基本原则,整体把握，求同辨异,第一节 比较思想情感,理解内容、把握情感，前提是读懂诗词：,读诗题。（往往点明了诗的主要内容和感情基调） 注意注解。（了解作者身世及写作背景） 抓关键词语。（直接或间接表达出喜怒哀乐） 注意诗的最后两句。（常常卒章显志，点明主旨） 积累常用感情。</p><p>12、,1,诗歌比较鉴赏,.,2,诗歌比较鉴赏就是对内容、情感、表现手法、语言相近或相反的诗歌进行比较、鉴别、赏析。目标是求同辨异，鉴别优劣。,考察方向,.,3,诗歌比较鉴赏题的设题角度,从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题,.,4,高考真题回放,2008广东阅读下面的诗歌，然后回答问。</p><p>13、考点5 诗歌比较鉴赏 古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯一首诗鉴赏的命题角度基本相同 都从诗歌的意象 意境 形象 语言 表达技巧和情感方面设置题目 不同的是比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解。</p><p>14、比较鉴赏,古代诗歌,教学目的,1、学习运用比较的方法鉴赏古代诗歌。2、掌握解答古代诗歌比较鉴赏题的一般方法。,高考真题回放,2006重庆阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（6分）新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什。</p><p>15、诗歌比较鉴赏,诗歌比较鉴赏就是对内容、情感、表现手法、语言相近或相反的诗歌进行比较、鉴别、赏析。目标是求同辨异，鉴别优劣。,考察方向,诗歌比较鉴赏题的设题角度,从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题 从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题,高考真题回放,2008 广东 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉。</p><p>16、比较鉴赏,古代诗歌,教学目的,1、学习运用比较的方法鉴赏古代诗歌。2、掌握解答古代诗歌比较鉴赏题的一般方法。,高考真题回放,2006重庆阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（6分）新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要。</p><p>17、诗歌比较鉴赏,诗歌比较鉴赏就是对内容、情感、表现手法、语言相近或相反的诗歌进行比较、鉴别、赏析。目标是求同辨异，鉴别优劣。,考察方向,诗歌比较鉴赏题的设题角度,从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题 从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题,高考真题回放,2008 广东 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 窗。</p>