诗歌鉴赏之鉴赏诗歌

诗歌鉴赏之鉴赏诗歌Tag内容描述：<p>1、起 承 转 合 总 关 情 “什么难事，也值得去学！不过是 起承转合,当中承转是两副对子， 平声对仄声，虚的对实的，实的对 虚的，若是果有了奇句，连平仄虚 实不对都使得的。” 教学目标： 1.了解诗歌布局谋篇的一般方法。 2.能够初步从整体鉴赏诗歌，答题更精准无误 。 诗词的结构谋篇又称章法。分成“起”“承”“转”“合”四 部分。 所谓起，就是把想要说的事情，想一个办法开个头 。用这个话头，来引出下面想说的话来。 所谓承，就是承接开头的话题，自然地按着顺序往 下说。 所谓转，就是不能一味地自说自话，全是流水帐， 要制造些波。</p><p>2、诗歌鉴赏表达技巧专题 -修辞手法 学习目标 1.了解诗歌中常见的修辞手法及命题特点。 2.学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。 3.掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。 比喻、夸张、比拟（拟人，拟物）、对偶 排比、反复、借代、反问、设问、互文、 双关、顶真、通感 分析下分析下列诗句的修辞列诗句的修辞手法手法 1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 5.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 6.白发三千丈，缘愁似个长。 7.好雨知。</p><p>3、古代诗歌景物形象鉴赏导学案天等高中语文组黄正珊课前预习一、明确本课学习目标及重难点：1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。（重难点）3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。 二、自学导引（一）知识储备1意象：“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象” 。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。2意境：“意”指作者的主观感情，”境“。</p><p>4、诗歌鉴赏之形象 一、概念分析所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的图景,一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主要考察对 “形象”的情感认知和理性思考。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）形象 景（意象）（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）人物形象一. 鉴赏指导1、具体要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2、怎样把握人物形象？A 知人论世，关注背景。B 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 C 注意细节、环境对人物的烘托作用D 诗中作者的评论3、试题举例 登幽州台歌。</p><p>5、I strove with none, for none was worth my strife.Nature I loved, and next to Nature, Art:I warmd both hands before the fire of Life;It sinks; and I am ready to depart.它是如何构建的？或者说，它是如何写成的，是自由诗，还是格律严谨的格律诗歌？它是由哪些要素，或者说哪些零部件组成的？我们怎么来对它进行分析？这里我首先问大家一个小问题：西方诗歌的最小单位是什么？汉诗的最小单位：字，四言、五言、七言有人可能由此推理，西方诗歌的最小单位是word？其实不然，西方诗歌的最小单位是syllable。从诗律学的角度，一首。</p><p>6、诗歌鉴赏之形象篇,诗歌的形象,人物形象,事物形象,景物形象,一、鉴赏诗歌的事物形象,事物形象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，多为咏物诗（或托物言志诗）。,鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面： (1)从“物我合一”的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。 (2)运用拟人的手法来分析表述事物的特点。,咏物诗中常出现的手法： 拟人、比喻、象征、对比、衬托（烘托）,二、鉴赏诗歌的事物形象,分析思路： 提炼所写物象。</p><p>7、古诗鉴赏,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,2010考纲要求,（1）鉴赏诗歌的形象 诗歌所塑造的形象，包含意象、意境两个方面 （2）鉴赏诗歌的艺术技巧 明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法，以便能够迅速地找到试题切入角度 （3）鉴赏诗歌的语言 总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。了解一些评价语言特色的术语。 （4）鉴赏思想感情 根据不同诗歌内容，把握不同情感,复习鉴赏思路,()诗中人物形象 ()自我抒情主人公的形象,（一）诗歌的形象,1、豪放洒脱的形象 李白的“天生我材必有用，。</p><p>8、一、诗歌的形象：1、 人物形象的两种类别：一类是抒发自己的形象。如李白的梦游天姥吟留别，多数用第一人称的写法。第二类是作品刻画的人物形象。如柳宗元的江雪，多数是运用第三人称的写法。2、 景物形象，为抒发是认定 思想感情而精心裁剪、设计的，一般有景物描写包括时节、季节、地域等，场面描写如农事、战事、狩猎、离别等。3、 事物描写，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。这是最典型的咏物诗，如唐代诗人郑谷菊。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。二、。</p><p>9、诗歌形象鉴赏,考纲解读： （二）古代诗文阅读 鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度,学习目标： 1、明确诗歌形象的内涵和种类 2、掌握诗歌人物形象鉴赏的答题方法，规范答题步骤,（一）什么是形象？ 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的、具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。 （二）形象的特点： 客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受：明暗 阔狭 虚实 动静 强弱 急缓等。,形象概说,如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对。</p><p>10、古诗鉴赏之修辞手法,2015届高三语文专题复习,学习要求,1、了解高考常考修辞手法及其作用。 2、学会辨识古诗词句子运用的手法。 3、掌握古诗修辞手法分析题答题模式。,一、考纲规定修辞手法： 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反复,二、其它常见修辞手法： 设问 反问 双关 顶真,各种修辞的作用,（1）比喻：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比：增强语言气势。</p><p>11、鉴赏诗歌的形象,诗歌形象,“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，作者在诗中选取的融入作者思想感情的人或事物。 人物形象： 1诗中的诗人形象，或称抒情主人公 2诗人塑造的特定人物形象 景物形象：抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表达主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。,【例题剖析】 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，诗人情感把握不对，故判为0分。,两个山头，一座。</p><p>12、第一节 鉴赏诗歌的形象,说说下面几首诗各咏什么花。 只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。 倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。,寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。 微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。 答案 菊花 芍药 牡丹 梅花,梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 答：__________________________。</p><p>13、鉴赏诗歌形象,象,境,情,A描写了什么 形象,B营造了什么 意境,C抒发了什么 情感,D 运用了什么 语言,E 运用了什么 技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境 如何品诗情,考点透视,看题目,看作者,看意象,看情感词语,看注释,看前人评价,六看,诗歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。 （偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。,诗人借以表达主观感情的载体,一切景语皆情语,（偏重写景的诗歌）,事物形象,（偏重咏物。</p><p>14、古代诗歌鉴赏,（1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。 （2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。 （3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。,答题注意点：,分析技巧型,提问方式 这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手。</p>