十几减八

十几减八Tag内容描述：<p>1、20以内的退位减法,十几减9,一、复习旧知，导入新知,问题：1.在图中你都看到了什么？,2.图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？,3.67得多少？你是怎么算的？,一共有多少条金鱼？,二、学习新知，自主探究,问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？,2.要求的问题是什么？,3.你能列算式解决一下吗？1596,（一）收集信息，回答问题,4.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌。</p><p>2、一年级下册,人教版数学,20以内的退位减法 十几减8,第二单元,学习目标,20以内的退位减法,1、会计算十几减8。 2、通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。,20以内的退位减法,复习导入,问题：说说你是怎么算的。,（一）击鼓传花游戏,用破十法算的。,20以内的退位减法,复习导入,问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,（二）动手试一试,2. 还剩几朵？,先拿10朵，在送回1。</p><p>3、第三课时 十几减8 学习目标 1 学生初步学会计算十几减8 2 通过练习 进一步理解计算退位减法的思考方法 评价任务 学习过程 一 复习 1 口算 8 3 9 5 7 6 8 5 7 4 9 2 9 8 8 7 2 看卡片 说出 里应填多少 9十 16 8十 13 9十 15 8十 17 3 12 9 3 说一说想的过程 二 新授 1 出示例2 1 观察画面 理解图意 复述画面内容 2 怎么解决这。</p><p>4、十几减 8 教学反思 赵吉利 十几减 8 是新课程标准实验教材数学一年级下册第二单元第二 课时的内容 本课教学在学生学习了 20 以内的进位加 初步感知加 减法之间的关系的基础上进行的 围绕本课的教学目标 在设计时 主要从以下几方面进行考虑 1 创设情境 引入新课 根据一年级学生的年龄特点 本课一开始就引入了学生非常感 兴趣的熊大熊二作为学习伙伴 通过熊大熊分风车 为学生自主探 索十几减 8 的。</p><p>5、十几减十几减 8 教学设计教学设计 赵吉利 教学内容 十几减 8 教学目标 1 使学生在掌握十几减 8 的基础上自主探索十几减 8 的方法 2 使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8 进一步理 解和掌握做减法的思考方法 3 培养学生合作交流自主观察探索的能力 教学重点 自主探索十几减 8 的方法 教学难点 自主探索十几减 8 的方法 教学准备 教学课件 教学过程 一 铺垫迁移 PPT 口算。</p><p>6、十几减8 教学设计 教学目标 1 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法 2 使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8 进一步理解和掌握做减法的思考方法 3 培养学生合作交流自主观察探索的能力 教学重难。</p><p>7、教学反思 本节微课是人教版一年级第六单元78页例5十几加几和十几减几的教学内容 是在学生学习了十加几及相应的减法基础上进行教学的 本节课的教学重点是探究十几加几 十几减几的计算方法 本节课的教学思路是先由老师。</p><p>8、十几减八教学设计您现在正在阅读的十几减八教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减八教学设计教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点：自主探索十几减8的方法学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。教学过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-。</p><p>9、1 / 3 十几减八学案分析 十几减八导学案 【学情分析】 本班共有学生 11 人，唐氏综合症学生 1 人，自闭症学生 1人，多重障碍学生 2 人，脑瘫学生 3 人，中度智障 4 人。通过双溪心智障碍儿童个别化教育课程评量结果分析，发现在认知方面都有不同程度的缺陷，可分为三类： A 类（宁正喜、陈谭安、晏勇）物体恒存性、分类与配对、记忆力、顺序已发展适应环境需要之能力，解决问题已发展较多能力； B 类（周祖英、易东奎）配对与分类发展很好。记忆力、顺序、解决问题已发展较多能力。 c 类（董林、陈林、王阳华）：物体的恒存性，发展的较好。</p><p>10、1 / 2 十几减八教学反思 十几减八教学反思 【教学反思】 1有效分层，因材施教 同一教学目标，同一施教过程让有的学生 “ 吃不饱 ” ，有的学生 “ 吃不了 ” ，不能最大限度的挖掘学生的学习潜能，而分层教学是有针对性的进行分层备课、分层授课、分层练习、分类指导等，做到课堂教学面向全体学生，各有侧重，使每个学生都学有所得。 在教学时，课堂提问也是分层次的。对于 A 层次的学生，由于基础较好，接受能力强，课堂提问注重引导他们去猜想、类比、推理，在解惑中发展思维，培养能力；对 B 组学生的提问是形象的，注重让他们去模仿思。</p><p>11、丘北县双龙营镇雄山小学 徐绍发 科目 数学 班级 一年级 一课时 十几减8 7 6 学习目标 经历与他人交流各自算法的过程 能够比较熟练地口算十几减8 7 6的退位减法 重点难点 掌握十几减8 7 6的算法并能正确进行计算 学习。</p><p>12、十几减 8 说课 赵吉利 1 说教材 20 以内的退位减法 第二课时十几减 8 教学目标 1 在理解算理的基础上学会十几减 8 计算方法 2 正确计算十几减 8 的题目 3 培养学生积极参与数学活动的兴趣 教学重点 探究算法 正确计算 教学难点 理解算理 在自我反思的基础上建立自己的计算方法 二 说教法和学法 教法 1 创设具体的教学情境 使学生在愉悦的情景中学习数学知识 要能利用多 媒体教学课。</p><p>13、十几减几 我想买8个苹果送给小丸子 我一共有14个苹果 卖给你8个 14 8 6 你会怎样拿走这8个苹果 5 8 13条金鱼 花的有8条 黑的有 条 13条金鱼 黑的有5条 花的有 条 13 8 13 5 一共有15块积木 左边搭了7块 你能猜猜右。</p><p>14、十几减九说课稿十几减九是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“20以内退位减法”的第一课时的教学内容，属于“数与代数”领域的内容。本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加、10以内的加减法的基础上进行的，同时也为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数的退位减法作好迁移准备。例题首先结合猴子卖桃的生活情境，提出“还剩多少个？”的问题，引导学生列出13-9的算式。接着，让学生联系已有的知识和生活经验，独立思考算法。然后通过交流讨论，让学生根据自身的特点，选择自己喜欢的方法来计算。最后让学生通过“。</p><p>15、十几减几,小学数学第二册,义务教育课程标准实验教科书,4,8,8,4,6,7,7,6,1.列一列.说一说,6+5=,11-5=,7+8=,15-7=,4+8=,12-4=,2.算一算有发现,11,6,15,8,12,8,8+=11,11-3=,8+=16,16-8=,+9=15,15-6=,2.算一算有发现,3,8,8,8,6,9,13,5,6,11,7,6,3.我会解。</p><p>16、十几减几,159,139,149,119,179,129,6,4,5,2,8,3,13条金鱼，红金鱼有8条，？,蓝金鱼有几条,13条鱼,13条金鱼，右边有5条，？,左边有几条,13条鱼,172,124,156,137,124,8,137,6,156,9,172,15。</p>