史记与历史对比.

史记与历史对比.Tag内容描述：<p>1、历史与史记比较研究司马迁被中国史家奉为“正始之祖”，希罗多德被西方史家尊为“历史之父”。鲁迅先生在评价司马迁的史记时,曾称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”。这句话用来评价希罗多德的历史,也是恰如其份的。因此,对东西方这两位大史家作一番深入的比较研究，有助于我们了解各国的史学的发展。司马迁与希罗多德的生平有一定的相似性。从主观来讲，他们的出身都较为富有,并且都有一定的社会地位，因此能够获得较高的文化素养，为两部大书的写成提供了基础。在写书期间，两人都进行了较长时期的出游寻访,这是使他们后来成为著名的史学家。</p><p>2、中国近代自救运动及资产阶级运动对比 名称 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 时间 19世纪60年代 90年代 1898年 1911年10月 人物 奕 曾国藩 李鸿章 左宗棠 康有为 梁启超 中国革命先行者孙中山 口号 纲领 自强 求富 变法。</p><p>3、读文本话语与历史记忆有感 读文本话语与历史记忆有感毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 毛泽东思想产生和形成于20世纪前中期，当时时代的主要特点是战争与革命。 马克思列宁主义和中国工人运动相结合，产生了中国共产党。 中国共产党以马克思列宁主义为指导思想。</p><p>4、少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究教学设计一研究探讨：三国演义与历史记载比较内容和写法上有什么不同？如何理解三国演义这样改的目的与作用？从小说创作对史录的这种改动中，你受到哪些启发？教学目标:1知识和能力：阅读三国志，注意与三国演义的不同；2. 过程与方法：合作讨论；3. 情感态度与价值观：小说创作对史录的改动对我们的启示。教学重点：理。</p><p>5、初中历史记忆方法总结与探索 陈海艳 摘要 历史课本是一门生动有趣的课程 但是迫于考试的压力 识记繁杂的知识点成为阻碍学生喜欢这门学科的重要因素 如何才能指导学生更高效更巧妙地背记知识点 从而提高历史成绩 是。</p><p>6、精品文档 管理评估与内部评审记录 2014年度管理评估计划 编号 SY IPJL450 01 评审目的 评价公司知识产权管理体系的适宜性 充分性和有效性 出席评审部门 人员 领导层 任承才 生产部 朱明军 市场部 刘 斌 办公室 黄秋梅 仓储部 高金环 财务部 朱顺祥 采购部 张英芳 技术部 杜荣锴 质管部 王 群 后勤部 张 强 知识产权负责人 王 群 评审内容 方针 目标是否符合公司的实际情况。</p><p>7、历史想象与影视形象的对比教学效果 关键词 历史想象 影视形象 对比教学 想象 心理学上指在知觉材料的基础上 经过新的配合而创造出新形象的心理过程 现代汉语词典 2002年增补本 第1376页 商务印书馆出版 历史想象是人。</p><p>8、历史上周瑜与诸葛亮全方位对比1 军事才华：周瑜 9分。诸葛亮 6分。 点评： 周瑜：赤壁之战已经不须多说，这场名垂千古的战役放到中国历史上也是少见的以弱胜强的经典之战， 面对精通军事的强敌曹操和曹操的50万大军，周瑜在整个战役中表现出了完美的治军，谋略，用人，临阵指 挥，战前预见等等综合军事能力，周瑜一手培养出来的5万水军军团的强大作战能力也极大地扩大了战果， 正是这一系列缺一不。</p><p>9、条约 主要内容 对中国的危害 南京条约 割地 割香港岛给英国 破坏了中国领土完整 中国的社会性质开始发生根本性的变化 中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会 赔款 赔款2100万元 加剧了清政府的财政困难 加。</p><p>10、请历史记住他们 中国科学院与 两弹一星 张劲夫 新华社编者按 原中顾委常委 国务委员张劲夫同志 1956年至1967年曾任中国科学院党组书记 副院长 主持中国科学院的日常工作 在周恩来总理 聂荣臻元帅的领导下 张劲夫同志。</p><p>11、史记 在我国史学与文学中的价值 从 史记 中看司马迁对历史和社会的理解 史记 原名 太史公书 东汉末始称 史记 它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作 总共一百三十卷 五十二万余字 又是到那时为止规模最。</p><p>12、文艺复兴与启蒙运动对比 文艺复 启蒙运动 不同点 时间 14世纪 16世纪 17世纪 18世纪 时代背景 资本主义生产关系萌芽 新兴资产阶级形成 封建教会神学统治人民 资本主义经济发展 工场手工业大发展 资产阶级壮大 欧洲。</p><p>13、对比早期区域文明之间的异同 1教学目标 一 知识与技能 了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间 分析其自然环境对文明产生所起的作用 通过对比古代文明的标志性成就 知道人类社会进入文明时代的标志 认识。</p><p>14、第15课 史记 与汉赋 教学目标 知道我国第一部纪传体通史 史记 及其作者司马迁 阅读课文中的史料 究天人之际 通古今之变 成一家之言 说明司马迁写 史记 的目的 学习处理历史信息的能力 了解汉代最重要的文学样式赋。</p><p>15、从文综全国卷与重庆卷的对比中探寻高2016届教学策略 一 全国卷的命题特点与价值取向 坚持基础知识与基本能力相结合 侧重解读材料信息及运用理论知识来分析 解决问题能力的考查 命题设计注重历史学科素养培养和综合。</p>