十三岁的际遇

十三岁的际遇Tag内容描述：<p>1、田晓菲,十三岁的际遇,第一课时,导入新课：同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？,只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章十三岁的际遇,学习目标。</p><p>2、十三岁的际遇教学设计【课前学习】为你提供资料1介绍田晓菲在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。</p><p>3、十三岁的际遇说课稿 一、教材分析 十三岁的际遇是北大素有“才女神童”之称的田 晓菲所撰写的一篇抒情散文。她以优美空灵的笔调向大家 介绍了自己十三岁的际遇以及北大的人文精神，此篇课文 堪称为散文阅读的经典之作。 十三岁的际遇是初中语文教材第一册第二单元的 一篇课内自读课文，初中第一册要求学生认识学习语文与 生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。第二单元 也要求学生培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能。 本课是本单元的最后一篇课文，起到了汇总归纳的作用。 此课的目的是培养学生的自学习惯，进而在鉴赏阅读中。</p><p>4、大庆市第十四中学2010-2011学年度第二学期（初一语文学科）导学案课题十三岁的际遇 时间2011、3、5设计人张焱辉设计总数3学习目标知识：体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化过程。能力：品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，学习本文详略得当的写法。情感：培养自信，积极进取的好学精神。重点通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。难点创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹。导学案内容一、预习检测。</p><p>5、十三岁的际遇教学设计【教学目标】1学习概括文章的内容要点，通过研读重点段落体会作者的情意。2积累词语，学习感悟文中优美的语言。【教学重难点】1体味文章中精彩的语句语段，感悟文中优美的语言。2理解作品所蕴含的情、理、意、味。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学要点：学习概括文章的内容要点，通过研读重点段落体会作者的情意。）一、创。</p><p>6、十三岁的际遇班级 姓名 备课组长签名 自备栏【学习目标】1能概括说出北大与作者间的几次际遇，理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。2能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情，从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。【课前预习】1、字词认读白驹过隙 （ ） 蓦然（。</p><p>7、8十三岁的际遇教学目标：1继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。2继续学习概括中心思想的方法。3体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。4。积累词语，学习做词语卡片或词语笔记。教学重点：学习分段和归纳段意。学习概括中心思想。教学难点：理解作品所蕴含的情、理、意、味。教学时间：一课时教学过程一、创设情境,简单介绍作。</p><p>8、十三岁的际遇田晓菲,1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。出版作品有爱之歌等。,田晓菲,作者简介,创立于1898年，初名京师大学辛亥革命后（1912年），更名为“北京大学”。,抗战后南迁，在湖南组成长沙临时大学。1938年4月，又在昆明组成国。</p><p>9、第八课 十三岁的际遇同步测控TONG BU CE KONG1结合具体语境给下列加点字注音。(1)蓦()然回首，我仿佛认出了两年前的自己。(2)我开始思索，开始怀疑，开始摒()弃，开始相信。(3)渴望从海洋深处为你，北大，撷()取最灿烂的珍珠。(4)纵然岸旁有玫瑰()、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。(5)不系之舟是我/纵然没有智慧/没有绳索和帆桅()。2下列词语有四个错误，请找出并改正。犀利穷隆絮语呜咽墙橹涉足陌生小心冀冀茫然若失谈笑风声曲径通幽错别字改正3下列句子中加点词语的释义，有错误的一项是()A一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在。</p><p>10、十三岁的际遇教案 学习目标1、运用工具书解决生字词，并准确理解词语在具体语境中的意义。2、阅读课文，理清文章结构。3、体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。自主学习这是一位十六岁的北大学生为纪念北京大学建校90周年而写的一篇抒情散文。文章回顾了自己在不同年龄段对北大的感受和理解，重点描述了北大图书馆和北大人，请同学们快速地阅读课文，思考作者写了自己哪几个年龄段、选取了哪些内容、表达了怎样的感情？（生回答后师总结：文章用空行隔开为三个有机的组成部分，先写了自己的七岁的梦想，十岁的。</p><p>11、学校：太平中学 年级科目：语文 导学案编号编写人：鲁奕利 审核人：赵召务 上课时间：2014年 月 日 （ ）十三岁的际遇【教学目标】1学习概括文章的内容要点，通过研读重点段落体会作者的情意。2积累词语，学习感悟文中优美的语言。3、学习本文以时间为序、以感情变化为线索的写法。4、品味文章优美的语言，并能尝试进行借鉴。【教学重难点】1体味文章中精彩的语句语段，感悟文中优美的语言。2理解作品所蕴含的情、理、意、味。第一课时预习案（我自学，我能行！）1一读课文,依据书下注释或查词典完成下列各题。（1）读准下列加点字的读音。</p><p>12、十三岁的际遇同步测试卷阅读下文做题（一）才进校门，高年级的同学就带我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津。</p><p>13、第8课 十三岁的际遇教学目标：知识与技能1.这篇文章诗意盎然,文辞优美,反复诵读和标记,积累和丰富自己的词汇,感悟作者的情感。2.理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。过程与方法1.学习本文富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟。情感、态度和价值观1.知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；2.培养学生自信，积极进取的好学精神。教学重点、难点：重点1.培养学生自信，积极进取。</p><p>14、十三岁的际遇学案学习目标、1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。2、学习本文详略得当的写法和富于变化的语言。3、知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。4、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。重点难点：1、培养学生自信，积极进取的好学精神。2、感悟文中优美的语言。一、预习导学相关资料：田晓菲，五六岁时，在家长。</p><p>15、11、十三岁的际遇一、选出加线字注音不正确的一项（ ）A束缚f 徜徉chng 怪癖p B絮语x 穹隆qing 樯橹qingC依偎wi 撷取ji 呜咽yn D沉淀din 安恬tin 帆桅wi二、.根据下面意思，填上合适的词。1朴素而有古代风格。（ ）2好似曾经认识。形容见过的事物又出现。（ ） 3、伤感，失意。（ ）4指进入某种环境或生活范围。（ ）三、语言品读欣赏我渴望生活，渴望创造渴望有一副轻灵的翅膀。在无际的天空自由的飞翔！如何理解这句话的含义?四、仿造课文用以下词语造句：我已不再是、不再是、不再是、而是、五、阅读理解。十三岁的际遇才进校门，高年。</p><p>16、十三岁的际遇导学案学习目标：1、整体感知课文，体会作者对北大的感情。2、理清作者思想感情变化的过程。学习重、难点：1、整体感知课文，体会作者对北大的感情。2、理清作者思想感情变化的过程。导学案：一、给下列加点字注音，并解释词语意思抽屉（ ）稚气( )白驹过隙（ ）尘缘（ ） 蓦然( )迸溅( ) 穹窿（ ）积攒( )沉淀( )&#1。</p><p>17、11 十三岁的际遇内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期四、问题探究1、快速默读课文，梳理文章结构2、作者写孩时对北大的印象，起什么作用?3、朗读10、11段，第10段第一句话所起的作用是什么？“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什幺意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什么？4、“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵。</p><p>18、2019-2020年六年级语文下册 11十三岁的际遇教案 鲁教版五四制教材分析: 十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 教学目标：1继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。2继续学习概括中心思想的方法。3体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感。</p><p>19、十三岁的际遇,田晓菲,学习目标：1.感知文章内容，理清文章脉络。2.学习本文善用比喻、语言优美的写作特点，感悟字里行间跳荡的诗意和灵气。3.体会作者自信、执着的精神，树立自己的理想信念。,田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多文学作品，后来，又学写作，并在初中时出版了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。她13岁被北大破格录取，1989年毕业于北京大。</p>