事物的答案不止一个

事物的答案不止一个Tag内容描述：<p>1、教案课 题12、事物的正确答不止一个课时及授课时间2 课时 授课人2017年 月 日教学目标 (学习目标)1. 引导学生在分析结构的基础上理解本文的中心论点。2.指导学生学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。3.使学生认识生活中事物的正确答案不止一个的道理，感受作者的求异思维，懂得创造性思维的重要性，努力培养学生的创新精神。教学重点1.在分析结构的基础上理解本文的中心论点。2.认识生活中事物的正确答案不止一个的道理。教学难点3.学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。教学用具多媒体教学方法 (学习方。</p><p>2、美罗迦费 因格 1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 来看小品卖车中的一段话 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽 车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 看一看：图中是什么？ 猜一猜： 10-1=？ 少。</p><p>3、第 3 页 共 3 页第13课 事物的正确答案不止一个 导学案第一方面：教材。事物的正确答案不止一个，它在教材中属于“关注科学”单元。我觉得我们的语文教材充分体现了时代特点和现代意识，它要求我们带领学生去关注人类，关注自然，关注科学。我想本来语文和科学就是相通的。而“事物的正确答案不止一个”，这个思维方式本身就十分符合新课程的教学理念：它要求我们开发学生的创造能力。第二方面：学法。课堂教学中，我积极尝试培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略，并投入自己的情感，在。</p><p>4、题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,你能得到什么启示？,看一看：图中是什么？,6,6,9,漫画：谁也没有错,思考：这两幅图说明了什么？,答案不止一个。,事物的正确答案不止一个,罗迦费因格 美国实业家,？,议论文,复习议论文知识,1、什么是议论文？,2、议论文的要素,三要素,论点,论据,论证,就是作者在文中加以阐述和证明的 主张和看法。,是支撑论点的材料，是作者 用来证明论点正确的 理由和根据。,运用论据证明论 点的过程和方法。,议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接。</p><p>5、看一看,图上画的是廊坊还是帆船？,柱子是方的还是圆的？,这个女人是拼图里的还是外面的？,从前，有三个穷书生进京赶考，途中投宿在一家旅店中。这间旅店的房价是每间450文，三人决定合住一间房间，于是每人向店老板支支付了150文钱。后来，老板见三人可怜，又优惠了50文，让店里的伙计拿着还给三人。伙计心想：50文钱三个人如何分？于是自己拿走20文，将剩余的30文钱还给了三个书生。问题出来了：每个秀才实际上各支付了140文，合计420文。加上店小二私吞的20文，等于440文。那么，还有10文钱去了哪里？,想一想,罗迦费因格（美国实业家）,。</p><p>6、13 事物的正确答案不止一个教学目标：1知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；2能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；3情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。教学过程：一、导入新课同学们，进入中学以来我们吟诵过不少古诗文，我想苏武的题西林壁大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦费恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不。</p><p>7、教学资料参考范本 九年级语文上册 第四单元 13事物的答案不止一个教学案（无答案）（新版）新人教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 学课题 事物的答案不止一个 主备人 课型 新授 课时安排。</p><p>8、第一单元求知与读书,事物的答案不止一个,应有格物致知精神,谈读书,中国人失掉自信力了吗,不求甚解,议论文：引论、本论、结论,议论文：漫谈式议论文（作者报告的一部分）,随笔:随笔一记，是散文的一个分支，是。</p><p>9、课 题 事物的正确答案不止一个 课型 新授课 主备 教师 二次备课教师 教学 目标 1 把握文章的结构 理解文章的思路 理解围绕中心讲道理 摆事实 逐层深入的论证方法 理清 事物的正确答案不止一个 的思维方式与创造性思。</p><p>10、第一单元求知与读书 事物的答案不止一个 应有格物致知精神 谈读书 中国人失掉自信力了吗 不求甚解 议论文 引论 本论 结论 议论文 漫谈式议论文 作者报告的一部分 随笔 随笔一记 是散文的一个分支 是议论文的一个变体。</p><p>11、事物的答案不止一个 读后感500字 创造力从何而来 我学了课文 事物的正确答案不止一个 心中便有了答案 文章当中有两个典型代表 一个是约翰古登贝尔克 另一个是罗兰布歇内尔 他们两人将毫不相关的两样事物放在一起 就。</p><p>12、课 题 事物的正确答案不止一个 课型 新授课 主备 教师 二次备课教师 教学 目标 1 把握文章的结构 理解文章的思路 理解围绕中心讲道理 摆事实 逐层深入的论证方法 理清 事物的正确答案不止一个 的思维方式与创造性思。</p><p>13、看一看：图中是什么？,猜一猜：,10-1=？,事物的正确答案不止一个,美罗迦费因格,1+1=?,1把锯子+1片森林=1片荒漠1支笔+1张纸=1幅画、1首诗、1首歌、1个世界1个李白+1壶酒”=诗100篇。,学习目标：,1、知道议论文的三要素：（论点、论据、论证）2、弄清本文的论点、论据，掌握其论证结构。3、理解“创造性思维”的含义，培养“创造性思维”能力。,课前预习汲取（j。</p><p>14、事物的答案不止一个 教学设计 人教版九上 广西南宁市青秀区南阳中学 黄才集 教学目标 学习本文新颖的开头的写法 理解本文论述的关于创新思维的观点 学习本文论证方法 教学重点难点 学习本文论证方法 教学过程 一 导。</p><p>15、事物的正确答案不止一个 美 罗迦 费 因格 6 6 9 漫画 谁也没有错 看一看 图中是什么 看一看 图中是什么 1 1 例如 一滴水 一粒种子 一把锯 一片森林 牛顿 苹果 亚里士多德 支点 李白 酒 李白 月 一棵树 一片荒漠 万有引力定律 整个世界 诗百篇 三人 少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月 想一想 同样是读诗 感受何以不同呢 事物的正确答案不止一个 创造性思维活动。</p><p>16、事物的正确答案不止一个 课后作业 一 熟读课文 探究下面的问题 长期以来 我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式 这篇课文却提出与之相反的观点 要求我们不满足于一个答案 不放弃探求 这一点为什么非常重要 创造性思维有哪些必需的要素 只有贝多芬 爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法 为什么不对 联系自己的生活经验谈谈你的看法 此题意在帮助学生把握课文主要内容 只有认识到事物的正确答。</p><p>17、第 1 页 共 2 页 九年级课文九年级课文 事物的答案不止一个事物的答案不止一个 读后读后 感感 500500 字字 600600 字字 创造力从何而来 我学了课文 事物的正确答案 不止一个 心中便有了答案 文章当中有两个典型代表 一个是约翰 古登贝 尔克 另一个是罗兰 布歇内尔 他们两人将毫不相 关的两样事物放在一起 就变成了一个新的产物 发明了印刷机排版技术和游戏机 可见创造力的威力是多么大。</p><p>18、教学目标：1学习做一个富有创造性的人。 2理解本文的中心论点和分论点。3理解并运用事实论据。重点难点1重点：理解本文的中心论点和分论点。2、难点：理解并运用事实论据。教学时间：一课时教学过程一、导入前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢？二、阅读课文思考问题：1事物的正确答案为什么不止一个。</p>