实验方案的设计

实验方案的设计Tag内容描述：<p>1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”实验方案的设计与评价单独成册1某化学兴趣小组设计如下实验方案。将浓硫酸与铜片反应制备SO2并进行相关实验探究，实验装置如下图所示：请回答下列问题：(1)装置B的作用是 。(2)设计装置C的目的是验证SO2的 性，装置C中发生反应的离子方程式是 。装置D中NaOH全部转化为NaHSO3的标志是 。(3)向NaHSO3溶液中加入NaClO溶液时，反应有三种可能的情况：.HSO与ClO恰好反应.NaC。</p><p>2、制备实验方案的设计的教学设计教材分析：本节教材是高三化学第六单元的第一节，是为适应素质教育及新一轮课改精神高中化学新增内容，是中学化学中培养学生实践能力和创新精神最有效的途径之一。也是学生综合运用高中阶段所学知识，积极主动地去思考化学实验的实施过程。从设计实验学习中深化和发展知识，是对学生进行理性思维方法的训练的极好形式。从中可以培养学生分析、解决问题的能力，培养学生认真、求实、严谨的科学态度，提高创造思维的能力。设计理念：教法：本节教学以“引导探究”模式进行，并以“问题呈现引导探究归纳总结解决。</p><p>3、第十二章化学实验学案52实验方案的设计、改进及评价考纲要求1.能够设计、评价或改进实验方案。2.了解控制实验条件的方法。3.能够绘制和识别典型的实验仪器装置图。热点1气体实验装置的改进设计气体实验装置，通常由气体发生、气体净化、气体收集、尾气处理等装置组成，对一些常见装置进行改进和重新组合，往往能够实现一些特殊的实验目的。典型的气体实验装置改进设计有：依据启普发生器原理设计的反应器，尾气吸收、防倒吸装置的设计，液封装置的设计，恒压装置的设计等。解题策略1实验设计的创新往往要体现七个“一”，即：一个实验的多。</p><p>4、实验方案的设计与评价1、在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V。(1)连接电路时开关应 。(2)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。(3)闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。(4)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图乙所示） V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。(5)小叶同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的IU图像，根据图像信息。</p><p>5、化学实验方案的设计题型的基本特点利用物质的性质，依据实验的要求和条件，设计（或评价）实验方案，对某些概念、原理或性质进行验证。实验方案的设计思路1. 根据实验目的，确定实验原理；2. 根据实验原理，选择实验所需要的仪器和药品（或实验装置图）；3. 写出实验操作步骤及注意事项；4. 记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。其中实验原理是整个实验设计的依据和出发点。例1. 某实验小组利用饱和澄清石灰水与碳酸钠溶液反应制取少量氢氧化钠溶液，反应后将浑浊液过滤，得到无色透明的滤液。请你设计实验，检验滤液中除含有氢氧。</p><p>6、化学物质检验实验方案的设计学习指导一般是根据物理性质（如颜色、状态、气味、密度等）或利用化学性质进行物质检验的实验设计。在做题时必须写出仪器，药品，操作，现象，结论，同时要注意共有现象的干扰。在物质检验的实验设计中，我们应该注意以下几个方面：（1）注意样品的物理性质，如颜色、状态、气味等，使之成为方案设计和成分推断的重要参考。例如根据某紫色酸性溶液的颜色，判断可能含有MnO4-，如果通过检验证明确实含有MnO4-，那么就可以推断出该溶液不会含有I-、Fe2+等还原性离子，同时还要知道，在继续的检验实验中选择试剂。</p><p>7、易错点22 实验方案的设计和评价大题冲关1高氯酸铵是一种常见的强氧化剂，常用作火箭发射的推进剂。根据下列信息回答问题:已知:高氯酸铵受热分解为N2、Cl2、O2和H2O;Mg3N2易水解;Cu与N2在酒精灯加热条件下不反应。（1）写出高氯酸铵受热分解的化学反应方程式: _____________，Mg3N2的电子式为________。（2）现有23.5g NH4ClO4分解，用下列装置设计实验，验证其分解产物并计算分解率。(注:装置中空气已除尽;装置可重复使用;BF装置中的试剂均过量且能与相应物质反应完全。)用E装置质量的增加来验证生成的气体产物之一，则E中盛放的试剂是:__。</p><p>8、易错点22 实验方案的设计和评价瞄准高考1（2018课标）下列实验过程可以达到实验目的的是编号实验目的实验过程A配制0.4000 molL1的NaOH溶液称取4.0 g固体NaOH于烧杯中，加入少量蒸馏水溶解，转移至250 mL容量瓶中定容B探究维生素C的还原性向盛有2 mL黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓的维生素C溶液，观察颜色变化C制取并纯化氢气向稀盐酸中加入锌粒，将生成的气体依次通过NaOH溶液、浓硫酸和KMnO4溶液D探究浓度对反应速率的影响向2支盛有5 mL不同浓度NaHSO3溶液的试管中同时加入2 mL 5%H2O2溶液，观察实验现象【答案】B【解析】A.氢氧化钠溶于。</p><p>9、考点规范练30物质的制备、实验方案的设计与评价(时间:45分钟满分:100分)非选择题(共6小题,共100分)1.(2018河北衡水模拟)(16分)二氧化氯是一种黄绿色有刺激性气味的气体,其熔点为-59 ,沸点为11.0 ,易溶于水。工业上用稍潮湿的KClO3和草酸(H2C2O4)在60 时反应制得。某学生用下图所示的装置模拟工业制取及收集ClO2,其中A为ClO2的发生装置,B为ClO2的凝集装置,C为尾气吸收装置。请回答下列问题:(1)A中反应产物有K2CO3、ClO2和CO2等,请写出该反应的化学方程式:。A部分还应添加温水浴装置,控制温度在60 ,B部分还应补充装置:。(2)该装置按(1)补充。</p><p>10、中考总复习：实验方案的设计和评价【考纲要求】1.了解实验设计的基本要求，了解实验设计的几种类型，学会实验设计的方法和技巧。2.了解实验设计评价的原则。3.掌握对比实验设计和条件控制实验设计；了解实验设计的改进和创新， 【知识网络】 多种仪器连接方式的设计 气体制备方案的设计实验设计 金属活动性顺序探究的设计混合物分离方法的设计物质性质探究实验的设计明确目的原理 选择仪器药品思路方法 设计装置步骤记录现象数据分析得出结论评价理论上是否可行 评价操作是否简便实验评价 评价是否安全可靠评价原料是否经济评价是否给环境。</p><p>11、化学实验方案设计- 第三节 物质检验实验方案的设计,设计、制作：鱼一哲,一、物质检验概述,1、什么是物质的检验？,物质的检验是根据物质的特殊性质和特征反应，选择恰当的试剂和方法，采取合理的步骤，准确的观察反应中的明显现象，如颜色的变化、物质的溶解、沉淀，气体的生成、气体的气味、火焰的焰色等，进行综合判断和严密推理而得出正确的结论。,物质的检验在中学阶段通常有鉴定、鉴别和推断三类。 共同点：均需根据物质的特征反应，选择恰当的试剂和方法，准确观察反应中颜色的改变、沉淀的生成和溶解、气体的生成及气味、焰色等现象。</p><p>12、实验方案的设计与评价（2）李仕才考点一常见气体的实验室制法一、气体的发生、净化、收集和尾气处理装置的分析1.利用“启普发生器”原理的制气装置的创新(1)装置的优点:能做到随开随用,随关随停。(2)使用范围:块状固体与液体反应生成气体,反应不需要加热,且生成的气体难溶于水。这些装置能制取的气体有H2(Zn稀H2SO4)、CO2(CaCO3稀盐酸)、H2S(FeS稀H2SO4)等。2.“固(液)+液气体”装置的创新图甲的改进优点是能控制反应液的温度。图乙的改进优点是使圆底烧瓶和分液漏斗中的气体压强相等,便于液体流下。3.“块状固体+液体气体”装置的创新大。</p><p>13、主题28:实验方案的设计与评价李仕才命题一制备实验方案的设计与评价1.(2016年全国卷,13)下列实验操作能达到实验目的的是()。实验目的实验操作A制备Fe(OH)3胶体将NaOH浓溶液滴加到饱和FeCl3溶液中B由MgCl2溶液制备无水MgCl2将MgCl2溶液加热蒸干C除去Cu粉中混有的CuO加入稀硝酸溶解,过滤、洗涤、干燥D比较水与乙醇中氢的活泼性分别将少量钠投入到盛有水和乙醇的烧杯中【解析】应向沸水中滴入饱和氯化铁溶液制备氢氧化铁胶体,A项错误;氯化镁是强酸弱碱盐,MgCl2溶液水解产生的HCl易挥发,所以由MgCl2溶液制备无水MgCl2要在HCl气流中加热蒸干,B。</p><p>14、专题二十四 化学实验探究 实验方案的设计与评价,考试标准,考点一：铝的燃烧 1.在做铝的燃烧实验时，用坩埚钳夹住一小块铝箔，在酒精灯上加热至其熔化，会看到的现象是铝箔熔化，失去光泽，但熔化的铝并不滴落。原因是______________________________。,答案 铝箔加热时与O2发生反应生成熔点很高的Al2O3薄膜，使内部的铝被Al2O3包裹着，所以熔化的铝不易滴下,考点二：乙烯的制备与检验 2.（2013北京高考）用下图所示装置检验乙烯时不需要除杂的是（ ）,答案 B,A.NaHCO3溶液 B.Na2CO3溶液 C.NaOH溶液 D.NaCl溶液 解析 NaCl溶液与水杨酸不反。</p><p>15、主题28:实验方案的设计与评价李仕才考点五定量分析类实验1.定量型实验题的解题模板2.“关系式法”在定量测定实验中的应用关系式法是表示两种或多种物质之间物质的量关系的一种简化式子。在多步反应中,它可以把始态的反应物与终态的生成物之间“物质的量”的关系表示出来,把多步计算简化成一步完成。正确提取关系式是用关系式法解题的关键。其解题流程通常分以下三步:第一步:写出题中各步发生反应的化学方程式。第二步:根据化学方程式,找出作为中介的物质,并确定最初反应物、中介物质、最终生成物之间物质的量的关系。第三步:根据已知条件。</p><p>16、性质实验方案的设计2009-07-15 22:55:39|分类： 学生预习用自学提 |标签： |举报 |字号大中小订阅 一、学习目标：1学会根据物质的结构、性质设计性质实验方案。2巩固检验物质性质的基本操作。二、记忆内容：1在进行性质实验方案的设计时，要充分了解物质的结构，性质，用途与制法之间的相互联系。2性质实验的设计一般包括反应原理，实验仪器与操作、反应现象和实验结论几个方面。3化学性质实验方案的设计,首先要求抓住物质本质特征进行整理和思考,然后进行分析、比较、综合和概括。需要在元素周期律等化学理论知识的指导下，将元素及其化。</p><p>17、性质实验方案的设计学习目标1通过乙二酸化学性质实验方案的设计的学习，掌握有关性质实验方案的设计的一般关键，学会性制质实验设计的方法。2巩固常见物质检验的化学原理，掌握有关物质检验的基本操作。学习过程一、学习探究活动1阅读课本内容，思考在实行性质实验方案设计时，应要注意些什么问题？2探究：写出乙酸和乙二酸的结构式，比较两者结构，推测乙二酸有什么的性质乙 酸乙二酸分子式结构式化学性质3读课本第三段，理解乙二酸的性质跟你所推测的乙二酸性质有何异同？并思考，要验证乙二酸的性质，应如何设计实验步骤，并填写下表（。</p>