实验设计课件

实验设计课件Tag内容描述：<p>1、高考生物实验设计专题 新余四中 胡红兰胡红兰 2007 、 10 实验设计题要求同学们 依据一定的实验目的，设计实验 过程，预测实验结果的试题。这 类高考题的出现有利于培养同学 们的科学素质和创新精神。 1.实验的目的要求 一、实验设计元素 6.结论 5.实验现象和数据 4.实验步骤 3.实验思路 2.实验原理 二、实验设计的步骤 1、观察-发现问题 2、提出问题-提出实验要求 3、假说（可有多个）-确立实验原理 4、实验（引出实验设计原则）- -设计实验的思路和步骤 5、结论（数据处理）以表格形式出现，并对 结果预测一般为三个方面： （1）正相关 。</p><p>2、实验研究与设计,ExperimentalResearchDesign,1,基本内容,实验研究概况实验设计要素实验设计原则几种常用的实验设计方法,2,实验研究概况,实验研究：是指在对实验对象的研究中加入了人为的实验因素（处理因素），观察其对研究对象的影响（实验效应或结果）。,3,实验研究的特点,主动性：人为设置的处理因素，主动地观察。随机性：受试对象被分到各组的机会均等。,4,实验研究的分类,动物试。</p><p>3、Factorial Experimental Design Li yingdong lydj412163.com Factorial Experimental Design n医学研究中，各种现象之间往往是相互 联系、相互制约的，有时某现象的变化 并不影响其他现象的改变，有时当一种 现象的质或量有改变时，另一现象的质 或量也会随之变化。例如某种药物的某 种剂量，在某些条件的一定结合下，其 效果是最好的；但当其中一种或几种条 件有变动时，这种剂量就不一定产生最 好的效果。 Factorial Experimental Design nConcept nFactorial experimental design是将两个 或多个因素的各个水平进行排列组合， 交叉分组。</p><p>4、探究类实验设计中 “操作步骤”书写表达四部曲,【理论指导】,1分组标号 选择相同的材料平均分为A、B两组或甲、乙两组，也可以分为若干组。常用语言模板： (1)选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组， 分别编号为A、B、C等。 (2)取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某 溶液。 (3)选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物 随机等量分组，分别编号为1、2、3等。,2实验处理 按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养、饲养等条件要相同且适宜，即控制无关变量，要注意能体现“单。</p><p>5、设计性实验 基础知识,给定实验目的及要求由学生自行设计方案并加以实施的实验。,主要设计内容包括： 建立物理模型 确定实验方法 选择仪器设备 制定实验步骤,设计性实验,测量型实验：对某一物理量（如电容、折射率、静态磁特性的测量等）进行测定，达到设计要求； 研究型实验：用实验确定两物理量或多物理量之间的关系（电源特性研究），并对其物理原理、外界条件的影响或应用价值等进行研究； 制作型实验：设计并组装装置，如万用表、全息光栅等,三种类型：,一般要求,第一次为准备实验，要求先有方案和参考资料列表。了解所需实验仪器性能。</p><p>6、第十五章,试验设计方法,本章主要讨论几种常用的试验设计方法及相应的数据处理方法,第一节 完全随机设计,一、方法 从一个大群体中随机抽取符合试验要求的动物个体、或独立供试单位、或试验材料，数量与试验要求相符，或略多一些，组成样本 将抽取到的样本随机分成若干个组或组合，使每一组和组合内的重复数相等，或基本相等，并作适当的调整 每一组和组合随机接受一种处理,二、特点 1、随机抽样、随机分组、随机配置 2、优点：方法简单 限制条件少 抽样比较自由 在试验材料不明了的情况下也能使用这种方法 统计方法明确 3、缺点：精确度较。</p><p>7、实验研究与设计,Experimental Research and Design,基本内容,实验研究概况 实验设计要素 实验设计原则 几种常用的实验设计方法,实验研究概况,实验研究：是指在对实验对象的研究中加入了人为的实验因素（处理因素），观察其对研究对象的影响（实验效应或结果）。,实验研究的特点,主动性 ： 人为设置的处理因素，主动地观察。 随机性： 受试对象被分到各组的机会均等。,实验研究的分类,实验室试验 动物试验（animal experiment） 临床试验（clinical trail） 社区干预试验（community intervention trail） 类实验研究（Quasiexperimental s。</p><p>8、2.1 单因子试验 2.2 单因子方差分析 2.3 多重比较 2.4 效应模型 2.5 正态性检验 2.6 方差齐性检验,第二章 单因子试验设计,单因子试验是只包含一个试验因子的试验，也是最常见最简单的一种试验。 单因子试验经常采用完全随机设计，或随机区组设计。 它的数据分析要涉及到效应模型、参数估计、方差分析、多重比较、正态性检验、方差齐性检验等多种方法。这也是学习复因子试验的基础。 我们从一个例子开始来介绍单因子试验。,2.1 单因子试验,例: 茶是一种大众饮品，它含有叶酸（一种维生素B），今要研究各地的绿茶中叶酸的含量是否有显著差异。</p><p>9、实验研究设计,一、意义或目的,无论是实验室研究、临床医疗研究、流行病学研究或 现场调查研究，均离不开实验设计。 科学的实验设计是获得可靠研究成果的必由之路。 科学的实验设计可以最大限度地减少人力、物力、财 力和时间的浪费，同时有利于最大限度地获取丰富而 可信的原始研究资料或数据。 科学的实验设计有助于严格控制验误差、减少干扰 因素对研究结果的不良影响，尤其是人为因素的影响。 科学的实验设计为研究流程的质量监控提供了有力的 行动指南。,二、四大基本原则,随机性原则 配对、抽样、分组等 重复性原则 研究结果3次以上。</p><p>10、第12讲实验设计,考试要求1.具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。2.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。能提出问题、做出假设和预期。</p><p>11、专题突破四实验设计,专题分析,专题分析,重难突波,实验设计题突出能力立意，考查考生的观察能力、思维能力、实验能力、评价能力和文字表达能力，是近年中考化学常见的试题类型，题材主要源于教材的实验，是实验重组。</p><p>12、卫生统计学（第五版）,卫生统计学与数学学教研室,第三节常用的实验设计方案,实验设计,一、完全随机设计,二、配对设计,六、小结,三、交叉设计,四、随机区组设计,五、析因设计,一、完全随机设计,二、配对设计,四、随。</p><p>13、高中生物实验复习 三实验设计 一探究实验的一般程序 提出问题 作出假设 设计实验 分析数据 得出结论 交流反思 材料 仪器 方案 预测 实施计划 一 作出假设 解题方法 因为正确的假设可以上升为结论 所以 可以依据结论。</p><p>14、实验设计应遵循的基本原则 对照性原则 即实验中设立对照组 使实验结果具有说服力 单因子变量原则 即控制其他因素不变而只改变其中某一变量 观察其对实验结果的影响 平行重复原则 在进行此实验时 有的情况的出现是有。</p><p>15、第2讲实验设计 实验评价与实验分析 D D A 该实验的自变量为温度B 该实验检测的因变量是还原糖的生成量C 纤维素酶液体积是无关变量D 该实验结论是纤维素酶的最适温度为40 C C B 2 3 或多于 不同微生物的淀粉酶提取液。</p>