实验探究加速度与力质量的关系

实验探究加速度与力质量的关系Tag内容描述：<p>1、栏目 导引 基础梳理明 晰原理 要点整合核 心突破 知能演练轻 松闯关 类型精析典 例导悟 第四章 牛顿顿运动动定 律 第二节节 实验实验 ：探究加速度 与力、质质量的关系 栏目 导引 基础梳理明 晰原理 要点整合核 心突破 知能演练轻 松闯关 类型精析典 例导悟 第四章 牛顿顿运动动定 律 学习习目标标：1.会通过过“控制变变量法”探究加 速度与力、质质量的关系 2会用图图象表示加速度与质质量之间间的关系 3会用图图象表示加速度与力之间间的关系 重点难难点：1.如何利用“控制变变量法”进进行 实验实验 2怎样测样测 量加速度和怎样样提供。</p><p>2、法拉利F2003-GA赛车与 著名战斗机“飓风2000” 思考： 物体加速度a和哪些因素有关？ 你是怎么知道的？ 第二节 心动 不如行动 1、物体受到的合外力不为零是物体产生 加速度的原因，即力是物体产生加 速度的原因。 回忆分析 2、质量也将决定物体加速度的大小。 加速度大小与物体受力大小有关 加速度还与物体质量有关 质量一定时，受力越大，其加速度越大(正 比) 受力一定时，质量越小，其加速度越大 。 这里的力指物体所受合力 明确几个问题: 1.实验要说明什么问题? 3.如何由实验得出结论? 2.怎么设计这个实验? a与F关系? a与m关系? 1.测量。</p><p>3、人教版 物理必修1 实验：探究加速度与力、质量的关系,说课内容,实验：探究加速度与力、质量的关系,教材分析目标分析,学情重难点分析,教学过程分析,教法、学法分析,人教版 物理必修1,一、教材分析与三维目标的达成,三维目标,教材分析,从教材结构上看，具有承上启下的作用。 从教材的内容上看，新教材更关注了学生的主体地位,注重了知识的生成过程和学生的探究过程，激发了学生的求知欲望，体现了新课程标准下的三维目标。,(1)知识与技能： 知道影响加速度的因素，理解加速度与物体 受力、质量之间的关系； (2)过程与方法： 通过实验总结出。</p><p>4、牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,1,温故知新:,牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,感受实例,加速度a与质量m有关,F1赛车从0加速到时速100公里只需2.3秒,质量是惯性大小的量度,力是产生加速度的原因,感受实例,加速度a与力F有关,4.2 实验： 探究加速度与力、质量的关系,动力学的奠基者 英国科学家牛顿(1643-1727),1.理解加速度大小与力有关，也与质量有关。 2.通过实验探究加速度与力和质量的关系。(重点)。</p><p>5、专题24 探究加速度和力、质量的关系实验1(6分) （2019云南大姚一中模拟）如图所示，气垫导轨上滑块的质量为M，悬挂钩码的质量为m，遮光条宽度为d，气源开通后滑块在牵引力的作用下先后通过两个光电门的时间为t1和t2.当地重力加速度为g.(1)若光电计时器还记录了滑块从光电门1到光电门2的时间t，用上述装置测量滑块加速度，加速度的表达式为________(用所给物理量表示)(2)用上述装置探究滑块加速度a与滑块质量M及滑块所受拉力F的关系时，要用钩码重力代替绳子的拉力，则m与M之间应满足关系________________________________________________。</p><p>6、加速度与力、质量的关系,探究,（1）教材分析、课型、学生,（4）设计理念及教学策略,（3）教学重点、难点,（5）教学流程,实验：探究加速度与力、质量的关系,（2）教学目标,普通高中物理课程标准共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。” 本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。,教材分析,本节课是新人教必修1第四章第二节内容，是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，和前一实验不同，本实验只给出了实验的基本思路，而没有给。</p><p>7、作业15实验四探究加速度与力、质量的关系一、选择题1关于“验证牛顿第二定律”实验中验证“作用力一定时，加速度与质量成反比”的实验过程，以下做法中正确的是()A平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上B每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C实验时，先放开小车，再接通电源D可以利用天平测出砂桶和砂的质量m和小车的质量M，直接用公式a求出加速度解析：平衡摩擦力时，使小车的重力沿斜面向下的分力与小车运动所受摩擦力平衡，所以不能将小桶系在小车上，A错误；平衡摩擦力后，小车和板间的动摩擦因数tan ，与。</p><p>8、探究加速度 与 力、质量的关系,微山一中高三物理组： 张琳,伽利略的研究之路,对现象 的一般 观察,提出 假设,运用逻 辑得出 结论,实验 验证,修正 推广,探究的一般过程,1.提出问题,2.作出假设,3.制定计划,4.实施计划,5.得出结论,6.表达交流,复习牛顿第一定律： 力和运动的关系是怎样的？,力是改变物体运动状态的原因,力是物体速度改变的原因,力是物体产生加速度的原因,猜想：加速度与哪些因素有关？,你猜想的理由是什么？,一、提出问题,加速度与力、质量有关,二、做出假设,a、,F、,m,之间的关系,猜想？,成正比,成反比,三、制定计划,1、到目。</p><p>9、2实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验目的1学会用控制变量法研究物理规律2探究加速度与力、质量的关系3掌握利用图象处理数据的方法二、实验原理1探究方法控制变量法(1)控制小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系(2)控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车的质量M，讨论加速度a与M的关系2要测量的物理量(1)小车与其上砝码的总质量M用天平测出(2)小车受的拉力F用天平测出小盘和盘内砝码的总质量m，由Fmg算出(3)小车的加速度a通过打点计时器打出的纸带测算出3测量加速度的方案(1)应用纸带测加速度在运动物体上安装一条连接。</p><p>10、4 2 实验 探究加速度与力 质量的关系 节瑞饯围页冰返轿连匙荧诌妖啼亚顺诞鼠演憾仍釜惋亩晕泳名纱生奥剑顾4 2 实验 探究加速度与力 质量的关系 课件 新人教版 必修1 教学目标 知识与技能1 理解物体运动状态的变化快。</p><p>11、4 2实验 探究加速度与力 质量的关系 学案 课标要求 1 体验探究加速度与物体受力 物体质量的关系的过程 2 感悟控制变量法 图象法等科学研究方法的应用 3 体验通过探究物理规律的过程来获取物理知识的乐趣 4 使观察能。</p><p>12、实验 探究加速度与力 质量的关系 设计人 学校 学益学区 姓名 马红梅 课题 第 四 章 第二 节 探究加速度与力 质量的关系 第 1 课时 一 任务分析 1 本节内容在教材中的地位 牛顿第二定律是动力学的核心规律 是本章重点和中心内容 而探究加速度与力和质量的关系是学习下一节的重要铺垫 本节是探索规律的实验 重点就是让学生亲身体验探究过程 在教师的引导下学生动手 动脑进行设计研究 体会通过控制变。</p><p>13、由牛一定律可知：,物体不受外力,所受合外力为零,物体处于静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。,那么设想：如果物体所受合外力不为零，则物体运动会怎样？,温故知新:,物体不受力时的运动情况,加速度大小与物体受力大小有关,加速度与物体质量有关,质量一定时，受力越大，其加速度越大,受力一定时，质量越小，其加速度越大。这里的力指物体所受合力,思考：物体加速度a和哪些因素有关？,第二节,探究加。</p><p>14、探究加速度与力 质量的关系 1 加速度的大小与哪些因素有关 你的根据是什么 为什么要探究加速度与力 质量的关系 2 猜想加速度与力 质量可能有什么关系 3 如何探究一个物理量与两个 或多个 物理量之间的关系 4 讨论 保持物体的质量不变时 测量物体在不同的力的作用下的加速度 保持物体所受的力不变时 测量不同质量的物体在该力的作用下的加速度 你将怎样处理数据 问题与讨论 F1 F2 m1 m2 定性。</p><p>15、探究加速度与力、质量的关系,牛顿第一定律,从牛顿第一定律你能做出那些思考？,物体运动状态改变的原因是什么,运动状态变化,速度变化,加速度,力,力是产生加速度的原因,影响物体加速度的因素？,生活实例,物体的加速度与物体所受外力以及物体的质量有关,事实说明：m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小,a、F、m 间有何关系？,基于简单的原则,m 一定时，F 大，加速度大,F 一定时。</p><p>16、探究加速度与力、质量的关系,（一）实验探究：,1、实验方法 ：,2、实验数据分析方 法 ：,画出a-F和a-1/m的图像,问题1,如何测量加速度？,问题2,如何测量小车受到的拉力？,问题3,如何减小摩擦力的影响？,方案一：,问题4、绳子的拉力等于钩码的重量吗？ 为什么？,不等于！因为钩码向下加速，所以绳 子的拉力小于钩码的重力。,问题5、什么情况下钩码重力可以近似等于 绳子拉力即小车所受的合外力。</p>