识字写字教学实践报告

识字写字教学实践报告Tag内容描述：<p>1、一年级识字写字教案低年级识字写字教学的创新与实践 识字写字教学是阅读、写作教学的基础。较强的独立识字能力，良好的识字写字习惯以及写字的美感意识，不仅有利于学生学好语文，而且对其形成终身学习能力大有裨益。 一、多种途径激发兴趣，培养独立识字能力 兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学习内容，就会主动去学、乐意去学。在教学实践中，我主要采用以下方法来激发学生的识字兴趣。</p><p>2、识字、写字教学-拍手歌观察报告 文 章来 源 天 添 资源网 w wW.tT z yw.Co m9月5日下午，我校全体语文教师在四楼的录播室参加了语文学科的集体教研。整个教研过程分为两部分：听孟慧娟老师的课；开始主题式课。</p><p>3、第 1 页 共 3 页 识字 写字教学识字 写字教学 拍手歌拍手歌 之观察报之观察报 告告 9 月 19 日下午 六一小学全体语文教师在学校 的四楼录播室 共同参加了 识字 写字教学 拍手歌 的主题式课例研修活动 在语文教研组 长李萌老师的组织和带领下 我们首先听孟慧娟老师 讲了一节识字 写字课 随后大家分工完成了整节课 的课堂实录 从整体来看 这节课和第一次相比 有了很大程 度地改变 首先是教师。</p><p>4、第 1 页 共 2 页 识字 写字教学识字 写字教学 拍手歌拍手歌 之观察报之观察报 告告 9 月 5 日下午 我校全体语文教师在四楼的录播 室参加了语文学科的集体教研 整个教研过程分为两 部分 听孟慧娟老师的课 开始主题式课例研修的评 课 总体来看 孟老师的这节课目标明确 教学流程 设计清晰 且教学环节的设计做到了有梯度 课上老 师一直是面带微笑 话语亲切 对学生和蔼可亲 一 节课下来 老师讲得。</p><p>5、课例研修识字写字教学拍手歌观课报告9月5日，六一小学语文教研组全体成员组成研修团队在4楼录播教室观摩了“三实践两反思”的课例教学，课例研修初体验的是孟会娟老师的写字教学课堂，把识字写字教学的方法融入到了拍手歌当中。我在观摩本节课的过程中有以下三点感触：一、课堂环节设计的新颖性以及趣味性。读课文、练习写字、字词检测等环节，摇身一变成为了我是小小播音员、我是小小。</p><p>6、第 1 页 共 2 页 课例研修识字写字教学课例研修识字写字教学 拍手歌拍手歌 观观 课报告课报告 20XX 年 9 月 5 日 六一小学语文教研组全体成 员组成研修团队在 4 楼录播教室观摩了 三实践两反 思 的课例教学 课例研修初体验的是孟会娟老师的 写字教学课堂 把识字写字教学的方法融入到了 拍 手歌 当中 我在观摩本节课的过程中有以下三点感 触 一 课堂环节设计的新颖性以及趣味性 读课文。</p><p>7、关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告延安慧泽小学 刘蓉调查目的：写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、训练学生写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。所谓“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。对。</p><p>8、东莞市普教系统教育科研立项课题开 题 报 告课题名称：小学语文识字写字教学的有效性研究课题编号： 2013GH078 批准立项时间 ： 2013年12月 计划完成时间 ： 2015年7月 课题负责人： 韦巧灵 所在单位： 东城区中心小学 联 系 电 话 ： 13580785128 E-Mail： 179。</p><p>9、关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告一、调查目的 写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、训练学生写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。所谓“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。基础教。</p><p>10、3、就识字与写字教学改革的某一理念，结合教学实践谈一谈您的认识3、就识字与写字教学改革的某一理念，结合教学实践谈一谈您的认识识字与写字是阅读和写作的基础。引起更多人的关注。反思我国近代以来识字教学的发展过程，不难发现，照搬外国母语教学理论多于对我国传统识字经验的吸收和借鉴，正因如此，识字教学曾经付出了沉重的代价。所以，必须对识字与写字教学的理念进行认真的审视，使识字教学植根于民族文化的土壤，符合汉语言文字的特点，遵循母语教育的规律，从而促进识字与写字教学的实践探索的不断发展。：新大纲把识字和写字分。</p><p>11、第 1 页 共 4 页 新课程标准学习与实践经验交流材料新课程标准学习与实践经验交流材料 识字写字教学点滴谈识字写字教学点滴谈 新课程标准学习与实践经验交流材料 识字写字教学点滴谈 四道湾子中心校 王晓慧 聪明的人 用别人的智慧来填补自己的大脑 智慧的人 把学来的东西实践于自己的领域 我知道我天性不够聪明 通过后天的各种塑造也 并非智慧的人 但我愿意成为聪明和智慧的人 所以 我不断的学习新的知识。</p><p>12、苏州市“十二五”课题“构建学校写字教学特色的实践研究”中期报告北桥中心小学写字课题组课题构建学校写字教学特色的实践研究酝酿于2011年3月。2012年1月经苏州市教科院审批，正式立项。3月份开题论证。之后，经过一年多的认真研究和实践，取得了一点经验，也发现了一些问题，现就此课题研究情况汇报如下：一、课题概述：（一）研究背景国家教育部颁发的全日制义务教育语。</p><p>13、一年级识字写字教学一拍手歌观课报告XX 年 9 月 19 日，六一小学语文教研组全体成员组成研修团队在 4 楼录播教室观摩了“三实践两反思”的课例教学第二次实践活动，课例研修主题是孟会娟老师的写字教学课堂，把识字写字教学的方法融入到了拍手歌当中。我在观摩本节课的过程中针对本次观课的观察点教师语言的艺术性进行报告：一、教师语言的规范性、精炼性教师的语言对于一堂课来说无异于生命的源泉。它既可以牵动整堂课的发展，又是“一种什么以代替不了的影响学生心灵的工具” 。孟老师在本节课教学中所体现出来了良好的语言艺术。首先，。</p><p>14、一年级识字写字教学一拍手歌观课报告 文 章来 源 天 添 资源网 w wW.tT z yw.Co m2017年9月19日，六一小学语文教研组全体成员组成研修团队在4楼录播教室观摩了“三实践两反思”的课例教学第二次实践活动，课例。</p><p>15、提高写字教学有效性的实践与探索 结题报告 诸暨市 浣江小学 朱小平 2006学年 我校针对学生写字水平普遍下降 写字教学效率低下这一现状 提出了 提高写字教学有效性的实践与探索 这一课题 经过一年的研究与实践 积累了一些经验 取得了一定的成效 对进一步有效地开展写字教学有重要的指导意义 一 研究的背景及意义 1 中国文化博大精深 源远流长 而中华文化的发展与书法艺术不可分割 因为文化的流传依赖于。</p>