守法于行

守法于行Tag内容描述：<p>1、知法于心守法于行,第12课维护法律尊严,单击页面即可演示,银川北塔中学：蒋福军,观看情景剧,回答问题：1、小明说：“父亲的行为是天经地义的。”面对小刚的困惑：“为什么他能打我，我就不能打他？”他们这种说法产生的根源是什么？2、从法律上讲，故事中的人物如果能有正确的说法、做法，前提是什么？,环节一：听故事，找缘由,环节二：勤交流，学法律法律宣传员和大家现场作交流。,法律宣传员邓嘉怡我学习法律的。</p><p>2、第10课 维护法律尊严 第二项目 知法于心 守法于行 枣庄市第十九中学 陈运宝,思考与感悟：你从该片中感悟到了什么？,自主感悟,第一篇章 学 法,合作探究,案例一：不久前，5名青少年将一位刚满18岁的青年刺伤，然后逃跑；导演了一出人间悲剧。然而，这5名被送进铁窗内的法盲，在狱中竟笑嘻嘻地问办案人员：“我们都关这么久了，什么时候能让我们回家？” 案例二：16岁的刘小超身材瘦弱，说话慢声细语。</p><p>3、测评练习 张某建了个微信群 人数众多 很是沾沾自喜 不想去年因群友杨某编造虚假禽流感消息 散播网络谣言 一起与张某被刑事制裁 张某作为群主 因为没有及时阻止群友散播网络谣言 没有负起监督和管理的职责 与杨某构成了共同犯罪 据此回答1 2题 1 这一案例给我们的警示是 生活中 一些人违了法 犯了罪 却茫然不知 有些人不知法 就一定会违法犯罪 学法才能知法 知法才能更好地守法 用法 我们应通过学习 了。</p><p>4、第12课项目三 知法于心 守法于行,学习目标,情感态度价值观：自觉学法守法，用自己的实际行动维护法律尊严，做知法、懂法、守法的好公民。 能力：学习法律常识，养成遵守规则的习惯，自 觉做到守法用法，与法同行。 知识：知道学习法律常识的意义及方 法，懂得遵守规则的作用及如何做到与法 同行，学会用法律维护自己的合法权利。,学习重点守法于行,学习难点知法于心,【以案说法】,学法篇,1、郝某为什。</p><p>5、知法于心 守法于行,第10课 维护法律尊严,单击页面即可演示,观看下面的视频，请分析后面三个案例中的孩子走上违法道路的原因。,点击即可播放,环节一：从学习法律常识开始,案例一：14岁的小刚，非常羡慕别人有手提电脑。一天，一个小伙伴告诉他，有一个人偷了一台电脑，不敢拿回家，放在附近楼房的一间工具间里，约他去偷拿回来。后来他们就真的把电脑偷回家了。警察问小刚为什么偷，他还理直气壮地说：“偷小偷的东西。</p><p>6、第10课 维护法律尊严 第二项目 知法于心 守法于行 枣庄市第十九中学 陈运宝,思考与感悟：你从该片中感悟到了什么？,自主感悟,第一篇章 学 法,合作探究,案例一：不久前，5名青少年将一位刚满18岁的青年刺伤，然后逃跑；导演了一出人间悲剧。然而，这5名被送进铁窗内的法盲，在狱中竟笑嘻嘻地问办案人员：“我们都关这么久了，什么时候能让我们回家？” 案例二：16岁的刘小超身材瘦弱，说话慢声细语。</p><p>7、第10课 维护法律尊严 第二项目 知法于心 守法于行 枣庄市第十九中学 陈运宝,1,思考与感悟：你从该片中感悟到了什么？,自主感悟,2,3,第一篇章 学 法,合作探究,4,案例一：不久前，5名青少年将一位刚满18岁的青年刺伤，然后逃跑；导演了一出人间悲剧。然而，这5名被送进铁窗内的法盲，在狱中竟笑嘻嘻地问办案人员：“我们都关这么久了，什么时候能让我们回家？” 案例二：16岁。</p><p>8、知法于心 守法于行,第10课 维护法律尊严,单击页面即可演示,1,2020/6/25,观看下面的视频，请分析后面三个案例中的孩子走上违法道路的原因。,点击即可播放,环节一：从学习法律常识开始,2,2020/6/25,案例一：14岁的小刚，非常羡慕别人有手提电脑。一天，一个小伙伴告诉他，有一个人偷了一台电脑，不敢拿回家，放在附近楼房的一间工具间里，约他去偷拿回来。后来他们就真的把电脑偷回家了。</p><p>9、知法于心守法于行,维护法律尊严,14岁的小刚，非常羡慕别人有手提电脑。一天，一个小伙伴告诉他，有一个人偷了一台电脑，不敢拿回家，放在附近楼房的一间工具屋里，约他去偷回来。后来他们就真的把电脑偷回家了。警察问小刚为什么偷，他还理直气壮的说：“偷小偷的东西不算偷。”15岁的小军和另外一个15岁的同伙共同撬了3个保险柜，偷了两万多元钱，他还是主谋小军一进法庭就放声大哭，说：“我已经把问题都交代了怎。</p><p>10、知法于心 守法于行 教学内容 知法于心 守法于行 课型 新授 课时1 教学目标 从日常生活的点滴小事做起 养成自觉守法的行为习惯 树立 守法光荣 违法可耻 的观念 提高对法律的自主学习能力和自我防范能力 通过阅读报刊。</p><p>11、第五单元走近法律与法同行第十课维护法律尊严 知法于心守法于行 学习目标 1 自觉学法守法 用自己的实际行动维护法律尊严 做知法守法护法公民 2 利用问题情境 提升学生的情境体验和感悟 养成遵守规则的习惯 自觉做到。</p><p>12、知法于心 守法于行 一 单项选择题 1 生活在法治社会 人人学习法律 可以增长法律知识 就能避免犯法 能够增强法律意识 有利于促进形成人人守法的社会氛围 A B C D 2 学习法律常识的方式和途径有很多 下列合适的是 学。</p><p>13、第10课维护法律尊严第二项目知法于心守法于行 1 思考与感悟 你从该片中感悟到了什么 自主感悟 2 3 第一篇章学法 合作探究 4 案例一 不久前 5名青少年将一位刚满18岁的青年刺伤 然后逃跑 导演了一出人间悲剧 然而 这5。</p><p>14、知法于心 守法于行,第10课 维护法律尊严,单击页面即可演示,1,观看下面的视频，请分析后面三个案例中的孩子走上违法道路的原因。,点击即可播放,环节一：从学习法律常识开始,2,案例一：14岁的小刚，非常羡慕别人有手提电脑。一天，一个小伙伴告诉他，有一个人偷了一台电脑，不敢拿回家，放在附近楼房的一间工具间里，约他去偷拿回来。后来他们就真的把电脑偷回家了。警察问小刚为什么偷，他还理直气壮地说：“偷小。</p><p>15、知法于心守法于行 第10课维护法律尊严 单击页面即可演示 1 观看下面的视频 请分析后面三个案例中的孩子走上违法道路的原因 点击即可播放 环节一 从学习法律常识开始 2 案例一 14岁的小刚 非常羡慕别人有手提电脑 一。</p><p>16、知法于心 守法于行同步学习指导学案 情境导入 撑杆跳比赛刚刚设立时 有一次国际比赛 一位日本运动员拿着长杆 跑到横杆前 突然将长杆插在地上 并两手抓住杆子爬了上去 到了横杆高度时跳了过去 全场都一下子目瞪口呆。</p><p>17、知法于心 守法于行,第10课 维护法律尊严,单击页面即可演示,2,观看下面的视频，请分析后面三个案例中的孩子走上违法道路的原因。,点击即可播放,环节一：从学习法律常识开始,3,案例一：14岁的小刚，非常羡慕别人有手提电脑。一天，一个小伙伴告诉他，有一个人偷了一台电脑，不敢拿回家，放在附近楼房的一间工具间里，约他去偷拿回来。后来他们就真的把电脑偷回家了。警察问小刚为什么偷，他还理直气壮地说：“偷小。</p>