手绘线条图像物象空间的表达说课稿

手绘线条图像物象空间的表达说课稿Tag内容描述：<p>1、手绘线条图像 物象空间的表达 说课稿 白山市第六中学 韩毅 各位评委老师好 我说课的内容是人美版教材八年级下册第2课 手绘线条图像 物象空间的表达 本课属于 造型 表现 学习领域 这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间 并用有个性的绘画方式表现空间 教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范 引导学生理解空间 感受不同的空间表达方式体现出的不同美感 并有各自独特的画面。</p><p>2、课 题:手绘线条图像物象空间的表达课 时:两课时 课 型:单一授课对象:初中8年级教材分析:本节的内容介绍，主要让学生掌握，物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活生活随处可见的美。教学目标：1.让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。2.了解空间的表达方法的特点。1.知识和技能目标：让学生掌。</p><p>3、人美版八年级上册第二课人美版八年级上册第二课 手绘线条图像手绘线条图像 物象空间的表达物象空间的表达 教案教案 执教老师 宋 玲 学 校 河南省济源市济水一中 学 科 初中美术 教 材 人美版七年级下册第 4 课 2013 国培 精品教案 精 彩课堂 微课 征集评选活 动 课 题 手绘线条图像 物象空间的表达 上课时间 2013 年 12 月 人美版八年级上册第二课 手绘线条物象手绘线条物象 物象。</p><p>4、课题名称 手绘线条图像 物象空间的表达 人教版 课业类型 造型表现 一 教材分析 教学重点及解决方法教学重点 引导学生初步掌握物象空间的描述与表达 解 决方法 应用自制教具让学生描述教具中物品的位置 从而让学生了解三度空间的特点及与二度空间的区 别 并应用于绘画中 二 教学难点及解决方法 教学难点 景物的三度空间位置在纸上的表达方法 解决方法 学 生小组讨论解决及师生共同探究解决 三 学生分析 学。</p><p>5、手绘线条图像物象空间的表达,指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。,运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。,什么是物象空间？,在景观设计中的运用,在建筑平面图中的运用,在室内设计。</p><p>6、美术公开课,欢迎光临敬请指导,手绘线条图像-物象空间的表达教学目的：通过生活中物象立体空间应用图例，了解物象立体空间知识与生活的联系培养学生分析事物、表达独到见解的信心以及对物象整体观察、空间表达的习惯。教学目标知识目标：1通过手绘线描绘画作品的欣赏，使学生初步懂得并领会物体空间美。2感受并发现自然界中的美，激发学生用手绘线条表现不同物象空间，培养创造性思维能力。能力目标：1用。</p><p>7、手绘线条图像物象空间的表达教学目标：1、 引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己的生活环境。2、 培养学生学习美术的兴趣和爱好，重反而认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛去发现”3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。4、教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。</p><p>8、第三课手绘线条图像 物象空间的表达,什么是物象空间？ 物象空间指包含有具体事物形象的三维立体空间。 例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。,运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。,圆拱桥说明示意图,室内布置示意图,漫画中的应用,建筑说明图,广告中的应用,物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表。</p><p>9、人美版小学美术八年级上册 手绘线条图像物象空 间的表达 第2课 手绘线条图像物象空间的表达 物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简 洁、美观，具有很强的实用性。手绘线条物象空间的表达 方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方 法。 什么是物象空间的表达？ 我们先来认识一种比较简单 且历史悠久的物象空间表达方 法。 内巴蒙庄园的水池壁画 古埃及 (公元前1300年) 思考与讨论： 在这幅古埃及壁画 中，所表现的物象空间 ，和我们眼睛看到的物 象空间有什么不一样。</p><p>10、手绘线条图像物象空间的表达教学设计神农架林区实验初级中学 邹定琼课题：手绘线条图像物象空间的表达课型：造型表现课时：1课时媒体使用：图例、幻灯、PPT教学目标：一、知识技能：通过本课使学生深刻理解和认识“空间”是物质世界的存在形式。二、能力培养：培养学生对事物的客观分析，表达自己的独到见。</p><p>11、1 / 4 手绘线条图像 物象空间的表达（人教版） 手绘线条图像 物象空间的表达（人教版） 一、教材内容：一年级下册第三课：手绘线条图像 物象空间的表达（人教版） 二、教材分析： 教学重点及解决方法：教学重点：引导初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点及解决方法：教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。解决方法：小组讨论解决及师生共同探究解决。 三 、分析：学生学习兴趣浓厚，部分还做好了课前预习。</p>