手绘线条图像--物象空间的表达

人美版八年级上册第二课人美版八年级上册第二课 手绘线条图像手绘线条图像 物象空间的表达物象空间的表达 教案教案 执教老师 宋 玲 学 校 河南省济源市济水一中 学 科 初中美术 教 材 人美版七年级下册第 4 课 2013 国培 精品教案 精 彩课堂 微课 征集评选活 动 课 题 手绘线条图像 物象空间的表达 上课时间 2013 年 12 月 人美版八年级上册第二课 手绘线条物象手绘线条物象 物象空间的表达物象空间的表达 教案教案 河南省济源市济水一中 宋 玲 教学目标教学目标 1 知识与技能 了解手绘线条图像表达空间的几种方法 尝试用手 绘线条画出物象的空间关系 2 过程与方法 通过教师的讲解和引导 使学生对立体物象的表达 方法有一个准确的认识 特别是透视的表达方法 通过学生练习进 一步讨论 使学生对透视的表达方法 成角 能做到基本掌握 3 情感目标 认识到手绘线条可以弥补语言交流的障碍 从而实现 更好的沟通和表达 教学重点 教学重点 认识手绘线条表达空间关系的方法和特点 教学难点 教学难点 运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系 教学过程 教学过程 一 情景导入 激发兴趣 一 情景导入 激发兴趣 展示优美的风 景照片 导语 在我们的生活中到 处都有美丽动人的 景色 富于生活气 息的农家小院 层层叠叠的城市建筑 绿荫与鲜花簇拥的街道 峰 峦起伏的风景等等 我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的 景色呢 出示吴冠中速写作品 宏村 启发学生一同来学习表达物 象空间的方法 二 新课讲授 二 新课讲授 1 自主探究 掌握新知 自主探究 掌握新知 A 学生欣赏作品 探讨物象空间概念 指包含有具体事物形象的 三维立体空间 空间是物质存在的一种客观形式 由长度 宽度 高度表现出来 是物质存在的广延性和伸张性的表现 例如 我 们上课的教室就被称作室内空间 游戏 运动的草坪和操场通常又 被称作室外空间 B 为什么要学习运用手绘线条图像表 达物象空间 这种方法表现显得清晰 简洁 美观 因而具有很强的实用性 2 合作释疑 突破重点 合作释疑 突破重点 分析物象空间表达的方法 A 学生小组欣赏 内巴蒙庄园的 水池 壁画 古埃及 讨论 在这幅 古埃及壁画中 所表现的物象空间 和我们眼睛看到的物象空间有什么样 不一样的地方 你能寻找出来吗 学生总结出 古代绘画中上下安排法的应用 教师总结 在古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方 把远处 的物体画在画幅的上方 以此来表现画面上 的远近关系 请学生欣赏 中国古代画像砖 上表现出行的场面 学生分析 上面的马车 远 下面的人物近 总结出物象空间的表达 方法一 上下安排法 物象在画面中的位 置往往以下面的表示位于近处 上面表示远 处 俯视空间效果 B 分析欣赏画面 今日巴东 速写 吴 冠中 1984 比较得出另一种物象空间的表 达方法二 前后遮挡法 用画面前边的景 象遮挡后边的景象来表示前后 远近关系 简洁 清晰地艺术表 现效果 C 欣赏 林间小道 荷 兰风景画 学生感受画面 的远近空间感和立体感 认 识物象空间的表达方法三 焦点透视法 我们在自然中 看到的物体呈现出近大远小 近实远虚的空间关系 这种现象叫做 透视 也叫透视变形 出示一组小船 造型大小一样 问 想一想 怎样能使这一组小 船 表现出有纵深感的空间效果 出示透视法表现出的画面 学生 对比欣赏 出示 北京长安街及 两旁建筑 照片 引导 学生分析如何用透视法 表现 教师示范 定出视平线 消失点 画出基 本建筑轮廓 细致刻画 D 展示传统中国画 清明上河图 学生体会散点透视的表达方 法 教师提醒学生注意 远山无石 远树无枝 远水无波 远人无 目 浓淡虚实 三远法等方法 E 出示矛盾空间的物体 埃舍尔的不可能的世界 现实 荷 兰 埃舍尔 1953 引出主观的表达方法 教师出示不同的表现方法的作品 学生辨别采用的方法分别是 什么 三 反馈练习 三 反馈练习 1 请 你 以 建 筑或风景图片作为绘画素材 用你的线条进行物象空间的艺术表现 用成角透视的规律完成一幅作品 2 绘画要求 先观察 找特征 重表现 讲构图 先轮廓 后深入 3 步骤 1 起稿定位 2 空间表现 3 调整完成 4 学生完成作业 教师辅导 教师在巡视辅导时随时针对学生作 业中出现的问题在实物投影上讲评 四 课堂小结 四 课堂小结 作业展评 教师小结本节课知识 五 课后拓展 五 课后拓展 鼓励学生课余多练习 运用透视法表现生活中的景物 板书设计板书设计 手绘线条物