数控技术应用专业

数控技术应用专业Tag内容描述：<p>1、湖北三峡高级技工学校数控技术应用专业实训课开出情况统计表专业名称：数控技术应用 级别：高级班 班级：10数控大专班 填表单位：机械教研组序号课程名称课题名称课 题 内 容 简 介计划学时实际学时开出率备注1车削加工技能1. 车床的基本操作2. 车床的维护保养3. 专业工量具的使用与认读4. 车刀的认识与刃磨5. 车外圆、端面6. 车削阶台工件7. 钻中心孔、钻孔8. 车孔9. 车特型面10. 滚花加工11. 车三角形外螺纹12. 车三角形内螺纹13. 高速车削三角形外螺纹14. 车梯形螺纹15. 车简单轴类零件16. 车复杂轴类零件17. 偏心工件的加工18. 复杂零。</p><p>2、江苏省中等职业教育数控技术应用专业指导性人才培养方案（征求意见稿）一、专业（专业代码）与专门化方向 专业名称：数控技术应用（051400）专门化方向：数控车削加工、数控铣削（加工中心）加工、数控机床装调与维护二、入学要求与基本学制初中毕业生或具有同等学力者，基本学制3年三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握数控技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具备职业生涯发展基础和终。</p><p>3、寿光市职业教育中心学校数控技术应用专业“工学一体、梯次递进”人才培养方案(修订稿)一、专业信息（一）专业名称数控技术应用专业（二）专业类别加工制造类（三）专业代码051400二、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者（二）学制全日制三年三、培养目标本专业主要面向机械制造业类企事业单位，培养具有良好的文化修养和职业道德，掌握典型数控设备、数控产品加工等本专业对应职业岗位必备的知识与技能，具备数控机床的日常维护保养、数控机床操作、零件的加工工艺制定、程序编制及优化、CAD/CAM应用、误差分析与质量控。</p><p>4、数控技术应用专业教学方案(案例) 专业名称 数控技术应用 入学要求 初中毕业或相当于初中毕业文化程度 学习年限 学制三年 培养目标 本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、 模具制造等企业，在生产第一线能从事数控车削加工、数控加工以及相 关机械冷加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 职 业 范 围 序号就业岗业岗 位职业资职业资 格 1普通机床操作 计计算机操作员员 （五级级） 通用英语语初级级 数控机床操作 （四级级） 2数控车车床操作 3数控铣铣床操作 4加工中心操作 5数控加工程序编编。</p><p>5、项目教学法在数控技术应用专业上的应用陈卫红 项目教学法作为行动导向教学法的典型代表，将理论教学与学生的实践经验相联系，培养学生的专业技能和团队合作能力，使学生具备完成跨学科、跨领域复杂工作任务的能力和具备知识自主深化与拓展的能力。而数控技术应用专业对于中等职业教育而言是理论与实践联系极强的一个专业，培养的是生产一线操作技能型人才，对于人才知识的系统性和完整性要求不高，这就为项目教学法在本专业上的应用提供了理论上的可能性，然而，目前大多数中职学校数控专业的项目教学一般停留在完成现有任务上，即将任务。</p><p>6、数控技术应用和农机专业实施性教学方案一、招生对象与学制本专业招收初、高中毕业生或具有同等学历者，学制34年。二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养数控加工和数控设备操作人员与管理人员。(二) 业务范围本专业毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。三、知识结构、能力结构及要求1. 具备必需的文化基础知识。 2. 掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级钳工和电工基本技能。3. 掌握数控设备。</p><p>7、福建省 XX 职业中专学校 国家中等职业教育改革发展示范学校建设 数控技术应用专业数控技术应用专业 人才培养方案人才培养方案 福建省福建省 XXXX 职业中专学校职业中专学校 二零一五年一月二零一五年一月 人才培养方案 目目 录录 前言 1 一、专业名称 2 二、招生对象 2 三、学制 2 四、培养目标及人才培养规格3 （一）培养目标 .3 （二）人才培养规格 .3 五、职业岗位分析与职业资格证书4 六、主要接续专业 5 七、教学分析与课程体系5 （一）工作任务与能力分析 .5 （二）行动领域与学习领域 .7 （三）基础课程与拓展课程 .7 （四）专业核。</p><p>8、数控技术应用专业专科生自我评价我是一个对数控技术有着浓厚兴趣和热情的人，中专和大专阶段我学习的都是数控技术应用，现在我能够手动编程，也能够使用计算机辅助编程，在学校期间专业课一直是我的最爱，几乎每门专业课都达到了85以上，并且在每次的综合奖学金的评定中，我都拿到了二等奖的好成绩。并且我善于学习新鲜事物，善于思考和创新，吃得起苦、做事踏实，有较强的上进心和责任感，积极主动，注重团队精神,能很好的处理人际关系，善于交际.在班级中我担任团支书一职，我积极组织同学们过团组织生活，丰富了同学们的课余生活，也促。</p><p>9、数控技术应用专业毕业生自我评价本人心胸宽广大方，思想品德端正，热爱祖国，热爱社会，遵守社会公德，积极参加各种校园及社会公益活动。与同学和睦相处，诚实谦虚，有着一个幽默向往的心，坚信良好的人际关系是建立在宽容、沟通和理解的基础之上。从初中时期，就对着三维有着非常浓厚的兴趣，初中毕业后就选择了上中专，选择了对应的数控技术应用专业。至今在校所学的专业课程有：机械基础、数控加工工艺，计算机办公软件应用，auto cad、master cam、proe、数控车和数控铣。对所有专业课程都有着很浓厚的兴趣，因为有了学习的兴趣，就有。</p><p>10、对数控技术应用专业基础课程综合化改革的探讨摘 要：本文主要对中职的数控技术应用专业的基础课程综合化改革进行探讨,根据数控技术应用技术专业原基础课程体系存在的问题，论述了进行综合化改革的必要性，并对综合化改革的具体做法和注意事项进行了探讨。 下载 关键词：高职 数控技术 课程改革 1.原课程体系分析 1.1采用分科课程的组织模式，学科门类划分细、数量多 原先数控技术应用专业基础课程的内容基本与机械加工专业的一致，沿用传统的单一的分科课程的组织模式，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。</p><p>11、数控技术应用本科专业数控机床自学考试大纲（试用）一、课程性质与设置目的（一）课程性质、特点和设置目的数控机床是辽宁省高等教育自学考试数控技术（应用本科）专业考试计划规定的一门必考的专业课。通过本课程的学习，使学生较全面掌握数控机床的机械结构与工作原理，了解数控机床的机械结构设计的基本原理，为数控机床的选择、使用、维护等奠定较为坚实的技术基础，也为从事工艺、工装以及机床的设计奠定初步的技术基础。（二）本课程的基本要求1、 掌握数控机床的相关基本概念，了解数控机床的发展趋势。2、熟悉和掌握数控机床的主。</p><p>12、教学工作总结李会军一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己。首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以教师职业道德规范来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教。</p><p>13、数控加工专业特色与品牌建设总结我校数控加工专业自2003年创建以来，已有八年多时间，在学校领导和系领导的关心下更得到长足的发展，坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，坚持“重德学会做人，重能学会做事，实用学会生存，创新学会竞争”的办学方针，实施精炼够用的理论教学和快捷有效的实训相结合的人才培养模式，坚持质量立校，深化教育教学改革，努力打造学生知识、能力、素质的优化结构，以职业综合能力为核心设计培养方案和改革教学计划，加强实践性教学环节，彰显中等职业技术教育教学特色，实行校企合作，走。</p><p>14、附件1比赛参考书目书 号书 名主 编978-7-04-010268-0数控系统吴文龙、王猛978-7-04-010269-7数控加工技术朱鹏超978-7-04-010271-0数控设备与编程杨仲冈978-7-04-016721-4数控车削编程与操作训练高枫、肖卫宁978-7-04-016371-1数控铣削编程与操作训练郑书华、张凤辰978-7-04-015649-2数控机床操作与维护技术基础基本常识李桂云、苏伟978-7-04-016720-7数控机床操作与维护技术基础操作训练徐冬元978-7-04-014942-5数控机床维修蒋红平978-7-04-014945-6车工工艺与技能训练（第二版）蒋增福978-7-04-015177-0钳工工艺与技能训练（第二版）徐冬。</p><p>15、山东省中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案山东省中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案一、专业名称数控技术应用二、招生对象与学制1、招生对象：初中毕业生或具有同等学历者2、学制：3年三、培养目标与人才规格1、培养目标面向迅猛发展的现代加工制造业，培养德、智、体、美全面发展,身心健康,具有与数控技术应用专业相适应的科学文化素养和良好的职业道德，掌握数控编程、数控加工、数控设备检测、维修与保养的基本知识，熟练进行数控加工设备的操作和维护的生产第一线技术应用性专门人才。 数控车削加工方向：培养数控车削。</p><p>16、数控技术应用专业建设成果效描述2004年成立郑州工业安全职业技术学院后，开始增设数控技术专业，随着机械行业进入高速发展期，为满足企业和市场发展需求，大力培养数控专业技术方面的人才。学院将数控技术专业定为本院的重点发展专业，投入了大量的资金和精力进行专业建设。2006年，学院投资500万建设了数控技术数控实验室，(购置了数控车床,数控铣床);数控机床电气控制实训室(数控机床四合一电气控制与维修实训台20套,数控车床综合实验实训系统,数控铣床综合实验实训系统)；电机拖动实验室（电机及电气技术实验装置); 新型机械示教室(新。</p><p>17、重庆市合川职业教育中心机械部项目教学法调研报告数控技术应用专业教学模式改革“项目+任务”调研报告林小华 刘 征 赵永学摘 要：为进一步摸清我校数控技术应用专业教师和学生对项目教学的了解和熟悉程度，特别设置我校数控技术应用专业教师和学生调查问卷表，其调查问卷的主要问题有以下两个方面：针对学生的调查问卷设计提问主要有以下几个方面：数控技术应用专业学生对“项目+任务”的认识、是否喜欢“项目+任务”的教学方式、对“项目+任务”的课程是否感兴趣、对自身和同学有何帮助、项目教学法的教学优势、“项目教学法在实训教学的。</p><p>18、数控技术应用专业介绍一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年。二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养具有德、智、体、美全面发展的素质和综合职业技术能力的，从事数控加工和数控设备操作人员与管理人员，培养从事自动生产线和数控设备的操作与编程、数控加工工艺的编制与实施、数控设备的安装与调试、数控设备管理、产品质量检测、数控设备销售及售后服务等工作的中等技术人才。(二) 业务范围毕业后主要面向机械制造业，从事数控加工和数控设备的操作与管理、产品质量检测、数控设备销售及售后服务。</p><p>19、数控技术应用专业校内实训基地数字化改造设备、教学维修实训室工具和材料采购（共计2个包）。一、 第一包项目清单及主要技术规格序号货物（设备）名称主要技术规格单位数量1桌桌面正六边形，边长900mm，高750mm,最远对角1800mm，桌面厚25mm,板材选用E1级高密度纤维饰面板， 每个位配备：落地主机柜。（颜色：桌面湛蓝色，其余灰白色）张72椅长300mm，宽200mm，高450mm。板材选用E1级高密度纤维饰面板，（颜色：凳面湛蓝色，凳架白磨砂）张403教师桌定制，预留两个主机位张14教师椅长300mm，宽200mm，高450mm。板材选用E1级高密度纤维饰面。</p>