书面表达能力

书面表达能力Tag内容描述：<p>1、人教版新目标初中英语论文谈初中英语书面表达能力的培养书面表达是训练学生综合运用英语能力常用的一种重要形式，也是检测学生综合运用英语能力的手段之一，其目的是培养学生运用英语表达思想、陈述观点及与他人交流的能力。多年来，该题型既是学生应试的难点，也是教师教学的难点。笔者联系近几年的教学实践，本文对如何培养初中英语书面能力作一些粗浅的探讨。一、 前书面表达能力的现状分析近些年来，交际语言教学思想已逐步被我国语言教学界所接受，这无疑是我国中学英语教学的一大进展。但从大量的经验总结和教学实验反馈而来的信息。</p><p>2、如何在化学教学中培养学生的书面表达能力随着基础教育课程改革的不断推进，“培养学生的综合运用能力”已成为中学教学的总体目标。在现代教学手段和教学方法下，学生的听、说、读等能力都有了较大的提高，但是书面表达能力却明显滞后许多。从近几年的中考化学试卷的答题情况来看，学生答题中词不达意、答非所问、化学用语书写不规范、不能用化学术语准确表达自己的观点、化学现象描述不准确等问题，成为制约学生中考化学成绩的瓶颈。这就要求教师在教学过程中必须注重培养学生的书面表达能力。那么如何培养学生的书面表达能力呢？我们可以。</p><p>3、初三化学复习研讨交流材料提高初中化学学科书面表达能力化学语言具有准确性、规范性和通用性的特点，而描述不准确、语言表达能力差成为当前阻碍许多初三学生化学学习的“瓶颈”。如解简答题，许多学生往往是懂得道理却表达不清楚，这可能跟初三学生的年龄特征、平时课堂教学以及学习方式方法有关，还与平时不重视简答题有关。因此务必改变原有的学习方式方法，加强课堂和自我训练。在这一点更值得我们深思，只有我们老师在平时的课堂教学重视，善于引导才能改变现状。现状分析：在平时的教学中接触到的初三学生中，普遍存在偏科的现象，即。</p><p>4、重视笔头作业和讲练，全面提高书面表达能力全日制中学英语教学大纲规定，“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读写的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。”进而又指出：“对写的要求是，能在有提示词语的条件下写出一百个词左右的书面材料，意思连贯，文理通顺，语言准确得当，无严重语法错误。”很显然，“写”的训练十分重要，是实现大纲要求不可或缺的一项内容。俗语说，“Romes not built in a day.”(冰冻三尺，非一日之寒)书面表达能力的形成和提高也并非一朝一夕就可以达到。近年来我校对各年级学生的书面。</p><p>5、初中英语书面表达能力的培养技巧分析英语书面表达是学生表达情感、交流信息的手段,因此,对学生书面表达能力的考核是初中英语考试中重要的考查项目,从书面表达中可以看出学生对词汇、短语、句子、语法等知识的理解和运用程度,但是书面表达能力的提高,并非一朝一夕就可以做到的,而要通过平时不断的积累来提高,并且有计划、有针对性地进行系统的训练。一、 把平时积累的课文知识运用到书面表达中去在日常的英语学习中,尤其是在课文的学习中,学生会遇到很多有用的句子,这些句子对平时的书面表达有着重要的作用,可以作为写作的素材出现在学生自。</p><p>6、提高中考英语书面表达能力的策略【摘要】培养学生的写作能力是中学英语的教学最重要的任务之一，是学好英语的关键。掌握科学的写作技巧和写作方法，是提高英语学习水平的重要手段。新课标英语教学大纲明确地要求：英语教学就是对学生“听、说、读、写”四种能力的培养。因此，“写”在英语教学中占据尤为重要的地位。作为知识的输出手段，它直接影响着听、说等技能。在当前的初中英语考试中，相当部分的学生对写作具有恐慌症，他们看到英语作文，脑子就乱，甚至一片空白。所以，他们写出来的句子，不是结构有问题，就是时态有毛病，抑或单。</p><p>7、专题能力训练二十书面表达(二)1(2017天津河西区二模)假设你是红星中学李津,你的美国笔友John发来邮件。表达他对天津流行的一种共享单车“mobike”很感兴趣,并希望你能简单介绍一下。请你根据以下提示,给John写一封回信。要点包括:1.使用方便(APP查看车辆,扫二维码开锁);2.容易找到,便于存车;3.其他优点(该部分内容自拟,至少两点)。注意:短文词数不少于100。参考词汇:智能手机 smart phone扫二维码 scan the QR Code参考范文Dear John,Im writing in response to your inquiry about “mobike”mentioned in your email.As is known by you。</p><p>8、学习兴趣论文英语书面表达能力的培养论文：谈英语书面表达能力的培养摘要：书面表达是中学英语学习的重要内容之一，也是高考的重要组成部分，它是语言逻辑，语言习惯，语法结构书的综合体，是对学生“听、说、读、写”四种技能考查中要求较高的一环，培养学生英语书面表达能力，不仅是英语教学的目的之一，也是适应考生要求的需要。关键词：学习兴趣；基本句型；训练；评讲写作是英语学习中十分重要的内容，是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体，是对学生“听、说、读、写”四项基本技能的考查中要求较难的一环，因此，写的训练应该贯。</p><p>9、贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：中学英语论文题目让后进生不再仇恨英语课作者姓名刘洁学校名称威宁彝族回族苗族自治县第四中学课题组成员姓名刘洁学校地址毕节地区威宁彝族回族苗族自治县草海镇 联系电话固定电话：13885716571 移动电话：13885716571论文内容摘要上毕业班之前，常常听同事们说高三的英语课越接近高考越觉得自己在带为数不多的几个“研究生”，而且多数学生很讨厌他们，听后只是不以为然的一笑了之，转眼间到了“自己带研究生的时候了”，发。</p><p>10、2011年宁波市英语中考书面表达（共年宁波市英语中考书面表达（共15分）分） 为了使同学们更加健康快乐地成长，学校决定向同学们为了使同学们更加健康快乐地成长，学校决定向同学们 征求建议。假如你是刘波，用英语向校长写一篇征求建议。假如你是刘波，用英语向校长写一篇80个词左个词左 右的建议信。注意：文中应包含所有要点，并适当发挥；右的建议信。注意：文中应包含所有要点，并适当发挥； 不能出现真实的校名和姓名。开头和结尾已给出，不计入不能出现真实的校名和姓名。开头和结尾已给出，不计入 总词数。总词数。。</p><p>11、登陆网站 参加免费试学www.pacificenglish.cn英语教学，如何提高英语书面表达能力写作在英语学习中占着不可忽视的位置。写作主要包括两大方面：一是内容，即写什么；二是表述，即如何用语言把内容表述出来。英语写作是对英语语言知识的积极运用。然而，有些学生虽然想象丰富，思路开阔，但是语言表达却显得苍白无力。如何提高英语表达能力，并非一件易事。1句子要正确。合乎语法。要注意汉英两种语言在表达上的差异，避免中国式英语。请比较下面两组句子：1） 误：Only this, we can hope to do the work well.正：Only in this way can w。</p><p>12、浅谈：初中学生英语书面表达能力的提高 启振教育 吴晓波学生在英语写作上的主要问题表现在对英语书面表达存在恐惧心理，写作内容贫乏，用汉语思维方式造句以及语法错误,不能紧紧围绕主题写作，等多方面。要提高英语书面表达能力，我认为应从以下五个方面突破：一、掌握丰富的单词，扩大词汇量是书面表达的基础。任何语言都有内在联系，英语也不例外，这种联系无非就是：词-词组-句子。许多学生无从下笔，其根本原因之一就是词汇贫乏，很多学生在书面表达中会出现单词拼写错误，或对于一些较难的单词就空在那儿。所以教师首先强调学生记忆。</p><p>13、提高学生书面表达能力的途径书面表达是听、说、读、写四项技能中最难掌握的一项，也是英语学习者必须掌握的一项基本技能。高中英语新课程标准指出：写作的教学目的，是对学生激活灵感、整理思路、规划结构、遣词造句、写作技能的培养，使他们具备表达观点、情感和进行想象的能力。因此培养学生写的能力，即书面表达能力，是英语教学的重要目的之一。多年的教学实践，使我们体会到：只要方法得当，持之以恒，提高学生的书面表达能力并不难。我们主要通过下面的途径来提高学生的书面表达能力。一、 听说训练听说训练有助于提高学生的书面表。</p><p>14、如何培养学生的书面表达能力高一英语组 沈向军一、 打好词汇量基础 ,理顺语法句型结构词汇是英语写作必不可少的基本要素 ,要写好一篇作文以表达自己的思想 ,必须以足够的词汇量为基础 ,但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求 ,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解;词语误用 ,表达不准确;某一词语反复使用 ,语言表达缺乏变式 ,文章显得单调乏味;文章中出现大量 “造词” ,让人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另。</p><p>15、Reading & Writing,书面表达检测的能力,审题能力：明确写作目的、要传递什么信 息、要说明什么问题、思想性等； 组织能力：处理信息的能力、组织文章的逻 辑性； 修改能力：发现问题、纠正错误、提高文章 档次； 发挥能力：表达简洁、地道、流畅、语言形 式多样、词汇丰富、有自己的见 解等.,第四档： 很好地完成了试题规定地任务。 能写明全部或绝大部分内容要点； 语言基本无误； 行文连贯，表达清楚； 语言结构和词汇选用恰当、丰富； 有效采用不同连接手段，层次清楚，格式和语域恰当。,英语写作要诀 Theme:文章一定要切题，主题突出。</p><p>16、http:/www.zhnet.com.cn 或http:/www.e12.com.cn高考英语书面表达水平提高的有效途径西安铁一中 曹凤琴摘要：笔者就高考中学生普遍头痛，老师感觉棘手的写作题，通过分析近年来高考范文提出并论述了高考英语书面表达水平提高的五种有效途径。关键词：较高级的词汇较复杂结构简单的修辞手法要点齐全三段式在NMET试卷中，书面表达是用来测试学生的英语表达能力，看其是否能够运用自己学过的知识和已掌握的写作技巧，进行独立的文字表达。根据高考英语科说明，书面表达题目一般是要求学生根据所给的情景或所提供的形式，写一篇100字左右的书。</p><p>17、怎样提高学生的书面表达能力昌邑市实验中学 宿秋波书面表达是初中生学习英语应该掌握的一项基本技能,中考英语科说明对学生的书面表达能力作了明确的规定：要求考生根据所给的情景和要求,包括目的、对象、时间、内容等,写一篇80个单词的书面材料,要切中题意,文理通顺,语言准确、得当。然而，目前学生的写作技能与中考的要求相差甚远。几年的写作教学实践，我发现学生的写作水平较低，具体表现在：1.词不达意，表达缺乏；2.句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；3.语法实际运用能力差，基本语法错误严重；4.文体、修辞知识缺乏，表。</p><p>18、论高中英语书面表达能力的培养-英语论文论高中英语书面表达能力的培养潘亚娟（酒泉市敦煌中学，甘肃酒泉736200）摘要：英语书面表达能力的培养愈来愈显得重要，而目前学生写出的英文句子酷似汉语式的句子，尤其在学生的书面表达练习中不一而足。那么，如何使学生写出的小短文，能反映所学内容，能体现日常生活，能用简单的语言描述规定的内容，就值得我们探讨。关键词：英语；书面表达；词汇量；培养中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-08-0130-01甘肃省第一轮新课改已经拉开了帷幕，新课程标准和考试大纲在近三年也。</p><p>19、如何提高高考英语试卷 书面表达应试能力,一、高考书面表达评分标准,1.评判方法：采取整体评分法。 2.各档次评分范围及要求：,五档（很好）21-25分,1）覆盖所有内容要点 2）应用了较多的语法结构和词汇 ，有些许语言错误，但因尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，有较强的语言应用能力。 3）有效地使用了语句间的连接成分 ，全文结构紧凑。 4）完全达到了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的,四档（好）16-20分,1）虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容要点 2）应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构和词汇方面应用基。</p><p>20、如何提高高考英语试卷 书面表达应试能力,一、高考书面表达评分标准,1.评判方法：采取整体评分法。 2.各档次评分范围及要求：,五档（很好）21-25分,1）覆盖所有内容要点 2）应用了较多的语法结构和词汇 ，有些许语言错误，但因尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，有较强的语言应用能力。 3）有效地使用了语句间的连接成分 ，全文结构紧凑。 4）完全达到了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的,四档（好）16-20分,1）虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容要点 2）应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构和词汇方面应用基。</p>