说课稿人教版高中思想政治课

说课稿人教版高中思想政治课Tag内容描述：<p>1、思想政治课说课稿(范例） 说 课 稿中学 各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用 是人教版教材高一政治必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不。</p><p>2、高中思想政治课论文：高中思想政治课课堂教学现状、成因及对策探讨【中文摘要】近年来,高中思想政治课课堂教学取得了较为明显的成效。但是就总体状况而言,情况并不尽如人意。如何调动学生学习的积极性、增强课堂吸引力、激发学生学习的兴趣,从而达到提升高中思想政治理论课课堂教学。</p><p>3、高中思想政治课教学反思先进的教学理念要通过先进的教学方式体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。对于新课改下，教育还是要建立在学生的基础上，一切以学生为主，培养学生的能力及素养。传统的高中政治课教学方法基本上是教师讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，俗称“一言堂”。这样的方式会使学生失去学习政治的兴趣。其实，我认为在高中政治教学中，应该追求适合的教学方式。首先，教师在实际教学中，要针对具体情况选择与自己风格相对应，与学生实际情况相对应，与教学。</p><p>4、高中思想政治课教学反思古语云：见贤而思齐，见不贤而内自省也。通过学习关于教学反思的的相关文章以及听课和自己的教学实际，我认为任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思，教学反思对于教师个人成长和学生对知识的掌握有着其现实的意义。大多数人单纯的认为，高中政治的学法就是以背为主的意识形态的教育。其实，这是对思想政治学科不了解。实际上，思想政治是一门时代性、指。</p><p>5、高中思想政治课 经济生活 教案教学设计 多彩的消费之树立正确的消费观 株洲县第五中学 文艳辉 一 教学设计思路 贯彻实施新课标整体要求 高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的 生活 经历探究学习与社会实践的过程 切实提高参与现代社会生活的能力 逐步树立共同理想 初步形成正确的世界观 人生观 价值观 坚持三维目标的有机统一 坚持学法和教法的统一 1 理论联系实际的原则 教学中把理论知识的学。</p><p>6、浅谈高中思想政治课教学 通过教学理论的培养，教学实践的尝试及不断的反思总结，我发现，思想政治课的教学，与其它学科相比，有着自己的特殊之处。而这个特殊之处，则是思想政治课的特色所在。从思想政治课的教学目标来看，除了要求对知识的把握和学习，更强调对学生价值观的教育，品德的培养。从思想政治课的内容来看，它不是一成不变的，而是不断与时俱进，与生活、与时政、与社会紧密相连。思想政治课的教学正是因为有了这些特。</p><p>7、高中思想政治课教学反思宁晋中学 高三实验文部 曹月粉教学反思的过程，是教师对自己的教学进行思考，发现长处，并寻找不足加以修正，不断在教学中积累经验的过程。因此，我认为任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高自身素质，增强自身本领。转变教育教学观念，更新教育教。</p><p>8、普通高中思想政治课 课程标准 研修提纲 朱明光 第一个问题: 课程标准的研制，是在 总结了什么经验的基础上起 步的？ 为什么必须坚持开设思想政治课程，国 情是根本的因素。 “政治课要联系实际,与时俱进”，这是 它的一个突出特点。 思想政治课的课程建设，要有专业化的 研究基础。 我们的经验 课程改革和发展的进程，总体上是积极的、开 放的。如同国家改革和发展的大局一样，在渐进的 过程中实现根本性的变革，这应该是推进课程现代 化的大思路。审视这一进程，不可以割断历史，不 可能一蹴而就，不可望“毕其功于一役”。面对当 前所有。</p><p>9、高中思想政治课教学设计一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）政治第三册文化生活第一单元第一课第二课时“文化与经济、政治”（二）主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同。</p><p>10、1小班化背景下高中政治课实践-探究-发现学习方式研究-高中思想政治课改经验材料问题不在于告诉他一个真理，而教他怎样去发现真理-卢梭根据学生的实际、社会生活的实际，寻找学科知识和社会生活的结合点，对教材知识进行重新整合，形成专题，确定学生研究方向，将现行教材中抽象的政治理论还原为取之于学生生活实际、并具有一定现实意义的人文问题，让学生在“生活一思想政治一生活”的实践过程，真实地感受、理解、掌握思想政治知识、技能的形成过程，激发学生学习兴趣，促进学生的思维能力、生活能力协同发展，培养学生科学地分析、解释。</p><p>11、高中思想政治课教材辅导 陕西省灞桥教师进修学校杨婉丽 经济生活 部分第一单元生活与消费1 P7 纸币的含义变为 当今 纸币是由国家 或某些地区 发行并强制使用的 不再强调 价值符号 2 P12 删除教材中 买方市场 和 卖方市场 的概念 3 P16 价格变动对生产的影响 从集中表现在 调节生产规模 提高劳动生产率 促使企业生产适销对路的高质量产品 改为 调节产量 调节生产要素的投入 4 P17 消。</p>