说课记录

说课记录Tag内容描述：<p>1、说课记录范文 高中二年级Unit2The UnitedKingdom TeachingPlan 教学内容分析本单元主要话题是 英国 讲述了英国的历史和地理位置 国家的构成 名胜古迹及英国的文化重要性 通过本单元的学习让学生进一步加深对英国的理解 阅读材料从地理 历史 政治 文化 体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展 风土人情和人文景观 Learning aboutLanguage主要由词汇和语。</p><p>2、说 课 记 录 表 学校 班级 教师姓名 学科 地方课程 题目 弟子规 时间 说 课 内 容 一 说教材 本课题的理论 知识是学好以后课题的基础 它在整个教材中起着承上启下的作用 二 说教学目标 1 正确 流利的朗读并背诵课文。</p><p>3、基本信息学科德育年级高一教学形式班级授课制教师唐永钧单位四川省中江县职业中专学校课题名称平面钻孔说课教材版本高教版说课记录说教材内容教学内容、划线定孔心：、钻孔：1、安全知识 （见投影）2、钻头的装卸：3、试车要领：红停,绿行。4、工件装夹要领：垂直， 正交， 夹紧。</p><p>4、说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科 音乐 年级 五年级 教学形式 活动课 教师 武运 单位 横山镇中心小学 课题名称 保卫黄河 教材版本 人教版 说课记录 说 教 材 内 容。</p><p>5、17 说课学习记录表说课学习记录表 什么是说课什么是说课说课的目的说课的目的如何说课如何说课 说课与授课的说课与授课的 区别区别 怎样评价说课怎样评价说课 说课就是教师口 头表述具体课题 的教学设想及其 理论依据 也就 是授课教师在备 课的基础上 面 对同行或教研人 员 讲述自己的 教学设计 然后 由听者评说 达 到互相交流 共 同提高的目的的 一种教学研究和 师资培训的活动 我们在说课实践 中认。</p><p>6、高滩镇初级中学高滩镇初级中学 校本研修观课前的说课议课情况记录表校本研修观课前的说课议课情况记录表 课题名称 研修地点研修时间 组织者上课者记录者 参与者 组织者 活动情况 1 明确本次活动的目的 意义 2 明确上课老师的任务 提出合理的要求或建议 3 明确观课老师的目标与任务 提出具体的分工 指导老师学会观课 4 其他 上课老师 说课情况 1 选本节课的价值与意义是什么 2 本课的的目标是什么。</p><p>7、实验 用打点计时器测速度 教材分析 1 教材着重强调物理是以实验为基础的自然科学 物理实验是学生获取知识 进行知识创新的重要手段 是培养学生的科学兴趣 科学态度和提高学生终身学习能力的重要途径 2 本课是高中第一。</p><p>8、教教 师师 说说 课课 记记 录录 姓名 孙秀丽任教年级 四年级 学科 信息技术 2007 年 6 月 8 日 题目网络邮递员 内容过程 一 说教材 教材地位及内容分析 小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识 让学生了解 掌握信息技术基本知识和技能 通过信息技术课程使学生具有 获取信息 传递信息 处理信息的能力 培养学生良好的信息素养 把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手。</p><p>9、说 课 记 录 时间 2009年12月17日 地 点 小会议室 主持人 张伟 说课人 罗修武 出席人员 全体语文教师 说课内容 伯牙绝弦 发 言 摘 要 伯牙绝弦 是一篇文言文 讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事 故事的主人公俞。</p><p>10、高滩镇初级中学高滩镇初级中学 校本研修观课前的说课议课情况记录表校本研修观课前的说课议课情况记录表 课题名称 研修地点研修时间 组织者上课者记录者 参与者 组织者 活动情况 上课老师 说课情况 观课老师 参与情况 说明 1 组织者 上课者应在说课议课前 分别在相应栏目内认真填写 并在说课时作说 明 2 观课老师应根据组织者 上课老师的说明和事前的准备明确自己的观课任务或问题 有准备去观课 为接下来。</p><p>11、说 教师说课技能训练记录 年 月 日 姓名 年级 学科 课题 说 教 材 分 析 说教材的地位与作用 说教学目标 说教学重点与难点 说 教 学 程 序 设 计 分 析 说教学过程 说 教 学 程 序 设 计 分 析 说板书设计 说教具或教学媒体使用 说教学方法 说学生方法 说学生学习效果。</p><p>12、八年级上册第五单元第21课 课题：桃花源记主备人：张华新 复备人：支秀珍【课标与教材分析】：新课标指出：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”；“ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”桃花源记是一篇故事性很强的文章，作者陶渊明通过对桃花源优美的环境，淳朴的人情，丰足的生活，平等的人际关系的描写，表达了对理想社会的追求。他生活在爱东晋末期战乱频繁的环境里，不满社会现实，长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，。</p><p>13、南南沙沙初初中中集集体体备备课课记记录录 周次 日期 学科 主讲人 上上周周教教学学反反思思 学学情情 交交流流 本本周周初初次次备备课课情情况况检检查查记记载载 上上周周二二次次备备课课检检查查情情况况记记载载 主主讲讲人人说说课课 第第 课课时时 教材 析分 学情 分析 教法 运用 教学 程序 简要流程 详细过程见 说课稿 主主讲讲人人说说课课 第第 课课时时 教材 析分 学情 分析 教法 运。</p><p>14、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除一、说课的由来二、说课的含义三、说课与备课、上课的关系四、说课的内容五、说课稿的撰写六、说课的技巧七、说课常见问题八、说课的评价一、说课的由来20世纪50年代，为了适应我国教育恢复和发展的需要，在一些学校中，开展了教研组定人、定时间、定地点、定内容的备课话动，为教师钻研教材、切磋教法，创造了一个良好的研究氛围，提高了。</p>