熟悉的脚印

熟悉的脚印Tag内容描述：<p>1、熟悉的脚印教学设计教学目标:知识与能力：学习本课13个生字，会写其中8个生字。过程与方法：理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。情感态度与价值观：懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。教学重难点：1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。2、了解课文前后照应的写作方法。教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。教学。</p><p>2、熟悉的脚印 教材分析熟悉的脚印讲述了尼基申和孩子怎样走出森林的前后经过。告诉孩子遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。爷爷带尼基申认各种动物的脚印，还说：“什么东西都得学，各种知识对人都是有帮助的”。结尾处写尼基申回答孩子们的问题，说是：“狗的脚印带我们走出森林的”，还说：“这是爷爷告诉我的”。这种首尾照应的写法十分明显。初步让学生了解课文。</p><p>3、熟悉的脚印练习题一、看谁写得更漂亮。二、看拼音写汉字。sh x jio yn t rn j sh shn yng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）b zh h ju m l y shu shn zhe hu jio（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）三、多音字注音组词。d（ ） m( ) wi（ ）得 秘。</p><p>4、熟悉的脚印同步练习 基础知识达标1、看拼音，写词语。hi p zn yng hn jio k sh sh x h xing t rn m w2、填上合适的词语。（ ）的脚印 （ ）的住房 ( )的爷爷（ ）的时候 （ ）的吼叫 （ ）的森林3、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。吞吞吐吐 大得看不到边。坐井观天 形容说话不通快，想说又说不出的样子。无边无际 坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。 课后能力提升4、连一连。打开 方向 满天的 空气辨别 宝藏 清新的 乌云寻找 窗户 鲜艳的 玫瑰5、阅读短文，回答问题。寒风一阵阵地吹着，枯黄的树。</p><p>5、19 熟悉的脚印教学目标：1.学习本课“熟、悉、印、尼、基、欣、各、辨、互、吭、试、突、沿、即”14个生字，会写“熟、悉、印、互、试、突、沿、即”8个生字。2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。教学重点难点：1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。2.了解课文前后照应的写作方法。教学准备：多媒体课件、生字生词卡片、课文朗读录音带。教学安排：2课时教学过程：第一课时课时目标1.学习识记生字，熟读课文。2.初步理解文章内容。一、联。</p><p>6、19.熟悉的脚印一、教学目标:1.学习本课14个生字，会写其中8个生字。2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。二、教学重难点：1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。2.了解课文前后照应的写作方法。三、教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。四、教学安排:2课时五、教学过程:第一课时一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，边读全文，边标。</p><p>7、熟悉的脚印课题：7.熟悉的脚印第 1 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1.学习识记生字，熟读课文。2.初步理解文章内容。批注：教学重点：掌握生字的音形义。 教学难点：掌握生字的音形义。教学用具：生字卡教学方法：教学过程：一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。2.标出本课要学习的生字。3.说说课文讲了一件什么事。三、学习生字和不理解的生词。1.出示生字、生词卡片。2。</p><p>8、2019-2020年二年级语文下册 熟悉的脚印教案 湘教版 教学目标: 1.学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3.懂得知识的重要性，培养学生勤。</p><p>9、2019春湘教版语文二下熟悉的脚印word教案 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照应的写作方法。 3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点。</p><p>10、熟悉的脚印 练习题 一 看谁写得更漂亮 二 看拼音写汉字 sh x ji o yn t rn j sh sh n yng b zh h ju m l y shu shn zhe h u jio 三 多音字注音组词 d m wi 得 秘 为。</p><p>11、熟悉的脚印 同步练习 基础知识达标 1 看拼音 写词语 hi p z n yng h n jio k sh sh x h xi ng t rn m w 2 填上合适的词语 的脚印 的住房 的爷爷 的时候 的吼叫 的森林 3 用直线把下面的词语和有关的意思连起来 吞吞。</p><p>12、熟悉的脚印 习题 一 读一读下列词语 脚印 辨认 动物 搬运 食物 林子 二 给下列词语组词 蚂 匆 吗 勿 运 威 动 成 三 照样子写成语 鸡飞狗跳 四 用下列词语造句 1 搬运 2 匆忙 3 指挥 4 寻找 五 将下列词语进行合理。</p><p>13、熟悉的脚印,（湘教版）二年级语文下册第四单元,学习目标1.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。2.懂得知识的重要性，培养同学们勤于动脑的学习习惯。,联系生活、引入课题从生活实际出发，想一下你熟悉哪些动物的脚印呢？,认读生字,比一比、组词叉()互()诉()顺()又()工()折()须(),知识积累开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上的动物的脚印指给尼基申。</p><p>14、第11课熟悉的脚印 导入 识字 课文 练习 假如你在森林中迷路了 你用什么方法辨别方向呢 地图 指南针 导入 一天 刚下过雪 爷爷带尼基申 sh n 去林子里玩 路上 他把雪地上动物的脚印指给尼基申辨 bi n 认 还说 什么东西。</p><p>15、第11课熟悉的脚印,导入识字课文练习,假如你在森林中迷路了，你用什么方法辨别方向呢？,地图,指南针,导入,一天，刚下过雪，爷爷带尼基申(shn)去林子里玩。路上，他把雪地上动物的脚印指给尼基申辨(bin)认。还说，什么东西都得学，各种知识对人都是有帮助的。,熟(sh)悉(x)的脚印,识字,过了几天，尼基申和小朋友出去玩。回来的时候，大家来到一个交叉(ch)路口。尼基申说：“我们抄近路。</p><p>16、熟悉的脚印 PPT脚本 城南完小 黄怡燕 教学目的 1 理解课文内容 了解课文前后照应的写用方法 知道尼基申是怎样走出森林的 2 懂得知识的重要性 培养学生勤于动脑的学习习惯 课件组成模块 编号 布 局 注 释 幻 灯 片 1。</p><p>17、第 1 页 共 5 页 1919 熟悉的脚印熟悉的脚印 教学目标 教学目标 中中 国国 教育出教育出 版网版网 1 学习本课 熟 悉 印 尼 基 欣 各 辨 互 吭 试 突 沿 即 14个生 字 会写 熟 悉 印 互 试 突 沿 即 8个生字 2 理解课文内容 了解课文前后照应的写用方法 知道尼基申是怎样走出森林的 中国 教 育 出 版 网 3 懂得知识的重要性 培养学生勤于动脑的学习习惯 w w。</p><p>18、第 1 页 共 3 页 熟悉的脚印熟悉的脚印 教学设计教学设计 教学目标 1 学习本课 13 个生字 会写其中 8 个生字 2 理解课文内容 了解课文前后照应的写用方法 知道尼基申是怎样走出森林的 3 懂得知识的重要性 培养学生勤于动脑的学习 习惯 教学重难点 1 分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的 2 了解课文前后照应的写作方法 教学准备 生字生词卡片 课文朗读录音带 教学安排 三课时 教学。</p><p>19、第 1 页 共 3 页 湘教版湘教版 熟悉的脚印熟悉的脚印 教学设计教学设计 教学目标 1 学习本课 13 个生字 会写其中 8 个 生字 2 理解课文内容 了解课文前后照应的写用方 法 知道尼基申是怎样走出森林的 3 懂得知识的重 要性 培养学生勤于动脑的学习习惯 教学重难点 1 分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的 2 了 解课文前后照应的写作方法 教学准备 生字生词卡 片 课文朗读录音带。</p><p>20、第 1 页 共 4 页 湘教版语文第四册湘教版语文第四册 1111 课课 熟悉的脚印熟悉的脚印 教教 案案 教学目标 1 学习本课 13 个生字 会写其中 8 个生字 2 理解课文内容 了解课文前后照应的写用方法 知道尼基申是怎样走出森林的 3 懂得知识的重要性 培养学生勤于动脑的学习 习惯 1 分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的 2 了解课文前后照应的写作方法 生字生词卡片 课文朗读录音带。</p>