2019春湘教版语文二下《熟悉的脚印》word教案.doc

2019春湘教版语文二下熟悉的脚印word教案教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。2、理解课文内容，了解课文前后照应的写作方法。3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。教学重难点：分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。了解课文前后照应的写作方法。教学准备：生字词卡片，课文朗读录音课时安排：2课时第一课时一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字字音，边读全文边标出自然段序号。2、标出本课要学习的生字。3、说说课文讲了一件什么事。三、学习生字和不理解的生词1、出示生字生词卡片。熟悉 尼基申 交叉 互相 顺序 守林人 告诉2、学生利用拼音试读。3、教师范读。4、易混字的辨析。“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读hu，不要读fu。5、学生“开火车”试读、竞赛读等多种式认读。四、指导书写1、观察生字在田字格中所处的位置。2、描红。3、难写字的指导。熟：上大下小，注意笔顺。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。五、熟悉课文，再次朗读六、课时作业1、注音：互 顺 熟 守2、比一比再组词。叉（ ） 互（ ） 诉（ ） 顺（ ）又（ ） 工（ ） 折（ ） 须（ ）3、给多音字组词：觉 还课后记；第二课时一、复习检查1、听写生字。2、指名学生读课文。二、认读生字1、出示认读字。悉 辨 碰 兽 吼2、老师范读。3、学生上台教读。4、多种形式认读。三、学习课文，理解内容1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的。读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。（3）启发想像：孩子们此时会是一种什么样子？（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的。（5）指导读这段话，读出疑问的语气。2、再读全文。思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？教师：通过回顾文章开头的内容，明白知识对人都是有帮助的。四、思路拓展学习这篇课文，你受到什么启发？1、学生充分交流，选取若干代表发表看法。2、教师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。五、指导朗读1、把课文读正确。2、把课文读流利。3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。六、课时作业1、用“一会儿一会儿”说话。2、找出课文中的两个问句。3、谈谈学完本课后对你的启发教育。迷路熟悉的脚印孩子们：都很害怕，吓得哭了尼基申：沿着狗的脚印走出森林知识对人有帮助板书设计：课后记：附送：2019春湘教版语文二下爱美的花猫和刺猬word教案教学目标：1、指导学生观察，发挥想像，勇于发表自己的看法，说话有条理，内容有说服力。2、认识、了解动物身体各部分的作用，让学生形成一定的科学观念。3、认识美，懂得美的真正含义。教学重难点：1、勇于发表自己的看法，说话有条理。2、弄清画面的主要意思，培养学生的科学素养。教学准备：幻灯片，课件课时安排：1课时教学过程：课前导语：同学们，你们能说说我们的指甲有什么作用吗？学生自由发言。一、看图说话，理解图意1、仔细看图，说说图画内容。2、小组讨论，说说花猫和刺猬做了什么，他们为什么要这样做。3、想像花猫和刺猬正在说些什么，并且可以上台演一演。二、设计情境，开展交际活动1、讨论：爱美的花猫和刺猬这样做好吗？为什么？2、找花猫和刺猬谈一谈，好好地劝一劝他们。先同桌练说，再指名表述。老师相机指导，要求用上相应的知识规劝，做到说话和气、态度诚恳。3、鼓励学生大胆表述，评议交际情况，看谁说得有道理。三、课件展示几种不适合小学生的打扮1、让学生看课件，提醒学生关注自己身边的这些现象。2、讨论，