数学北师大版七年级上册2.4

数学北师大版七年级上册2.4Tag内容描述：<p>1、4有理数的加法(2),回顾旧知1.有理数加法法则要点,(1)同号两数相加，取.,(2)异号两数相加，,(3)一个数同零相加仍得这个数.,相同的符号，,取绝对值较大加数的符号，,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.,并把绝对值相加,绝对值相等时，和为0；,绝对值不等时，,（1）（10）（8）（2）（6）（9）（3）（37）0（4）（3.86）（3.86）（5）（+416。</p><p>2、2.4有理数的加法（二）,课前准备：课本，导学案，练习本，双红笔,七年级数学组胡春明,复习引入，明确目标,(1)同号两数相加，取.,(2)异号两数相加，,(3)一个数同零相加仍得这个数,相同的符号，,取绝对值较大加数的符号，,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.,并把绝对值相加,绝对值相等时，和为0；,绝对值不等时，,有理数加法法则：,复习引入明确目标,2.4有理数的加法（二）,学习目标,1、通过自。</p><p>3、七年级上册 第二章 有理数及其运算 2 4 有理数的加法 第1课时 大姚一中 杨焱照 课 题 2 4有理数的加法 第1课时 科目 数学 年级 七年级上册 北师大版 教学时间 第1课时 课型 新授课 学 情 分 析 学生的知识技能基础 学生在小学已经学习过算术四则运算 而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的 不同的是有理数运算多了一个符号问题 符号法则是有理数运算法则的重要组成部分 也是学生。</p><p>4、第二章 有理数及其运算 4 有理数的加法 一 兴隆镇九年一贯制学校 巩忠山 一 学情分析 学生的知识技能基础 学生在小学已经学习过算术四则运算 而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的 不同的是有理数运算多了一个符号问题 符号法则是有理数运算法则的重要组成部分 也是学生学习本章知识和今后学习其他与计算有关的内容时容易出错的知识点之一 学生活动经验基础 在前面相关知识的学习过程中 学生已经经历。</p><p>5、2 4 有理数的加法 第二课时 学习目标 1 小学阶段学习过加法运算律 由此类比学习有理数的运算律 2 会通过一些具体数的计算 合情推理 归纳出有理数的加法的运算律 3 会利用运算律进行简便计算 养成求简意识 4 能利用有理数加法的的意义 解决实际问题 学习重难点 1 灵活运用加法运算律简化运算 2 探索有理数加法的运算律 并能运用有理数加法运算 3 一 学前准备 1 知识链接 想一想 小学里我。</p><p>6、第二章 有理数及其运算 4 有理数的加法 二 平顶山市第九中学 胡春明 一 学生起点分析 学生在小学学过加法运算 知道加法的交换律和结合律 学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则 并进行了一定量的练习 但熟练程度还不够 并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数适用未进行探讨 二 教学任务分析 和有理数的加法法则一样 有理数加法运算律的得出也是要学生自主探索 同时通过具体运算体会运算律对计。</p><p>7、北师大版义务教育教科书七年级上册数学导学案 姓名 班级 主备人 七年级数学组 胡春明 课题 2 4有理数的加法 二 预习 目标 1 通过自主学习 理解有理数加法的运算律 并能运用运算律简化运算 2 通过小组合作 体验探索归纳的数学方法 学 习 导 航 探究一 认真阅读课本37页的做一做 想一想以及例2 完成下列各题 1 应用法则进行计算 1 8 9 9 8 2 4 7 7 4 3 2 3 8 2。</p><p>8、2 4 有理数的加法 第二课时 学习目标 1 理解有理数加法的运算律 并能熟练运用运算律简化运算 2 经历探索有理数加法运算律的过程 体验探索归纳的数学方法 3 加强数感培养 感受数的意义 学习重难点 1 灵活运用加法运算律简化运算 2 探索有理数加法的运算律 并能运用有理数加法运算 学习过程 一 前置准备 1 说出有理数加法运算的法则 2 计算下列各题 1 13 0 2 3 5 6 1 3 26。</p><p>9、第1课时 有理数的加法运算,口答：,2+3=,0+3=,3 + (-2) =,你还能算出来吗？,5,3,？,你是怎样算出来的？,|+2|=,2,|-2 |=,| 0 |=,2,0,如果用1个 表示+1，用1个 表示-1，那么 表示0，同样， 也表示0.,（1）计算（-2）+（-3）= __,+,+,=,再如计算（+2）+(+3)=__,+,=,-5,+5,同号两数相加，取相同的符号。</p><p>10、1,第四节 有理数的加法（一）,第二章 有理数及其运算,兴隆镇九年一贯制学校 巩忠山,思考回答2,你会运算吗37,思考8,加法法则9,例10,我会算1-2,小结13,作业15,小测 验14,2,1.下列各组数中，哪一个较大？,2.一位同学在一条东西方向的跑道上，先向东走了20米，又向西走了30米。问： （1）与原来出发的位置相距多少米？ （2）能否确定他现在的位置位于出发点的哪个方向？ （3）若向。</p><p>11、学 科：初中数学 年 级：七年级 上 /下册：上册 版 本：北京师范大学出版社 课程名称：2.4.有理数的加法（2） 主讲教师：方婷 工作单位：郑州市第四中学,2.4有理数的加法(二),第二章 有理数及其运算,学习目标,1.知道有理数加法的运算律，并能熟练运用运算律简化运算. 2.能利用有理数加法的意义，解决实际问题.,1.计算并比较每组的两个算式的结果： （1）（-8）+（-9），（-9）+（。</p><p>12、1）下列各组数中，哪一个较大？,情境引入，提出问题：,（2）一位同学在一条东西方向的跑道上,先向东走了20米,又向西走了30米,能否确定他现在的位置位于出发点的哪个方向,与原来出发的位置相距多少米？若向东记为正,向西记为负,该问题用算式表示为 _________________。,第四节 有理数的加法（一）,第二章 有理数及其运算,大姚一中初一数学备课组,学习目标,1、通过阅读课本内容、结合数轴。</p>