数学冀教版五年级上册

数学冀教版五年级上册Tag内容描述：<p>1、除数是小数的除法 冀教版五年级数学上册 乌 员 数 坎 次 帖 其 杏 鼠 潍 材 盒 猿 剖 琉 垃 稀 伦 桩 肋 菜 喊 穴 谎 恩 入 宫 颇 酒 惶 历 凸 五 年 级 数 学 上 册 除 数 是 小 数 的 除 法 课 件 冀 教 版 五 年 级 数 学 上 册 除 数 是 小 数 的 除 法 课 件 冀 教 版 教学目标 1. 理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法则，并 能初步用于指导计算。 2初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整 数除法的推导过程。 畔 庭 易 翰 恭 返 韦 沈 车 牢 筛 慨 炔 歌 哪 怎 轿 疹 蔚 欧 篱 弄 荐 揖 词 以 桩 布 醋 玲 狙 笋 五 年 级 数。</p><p>2、小数乘法教学目标：（1）、结合具体情境，让学生经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。（2）、学生能掌握小数乘小数的计算方法，会笔算小数乘小数。（3）、学生能学会在生活中灵活运用小数乘小数的计算方法。教学重难点：教学重点：小数乘小数计算方法的掌握及会笔算小数乘小数。教学难点：小数乘小数计算的方法。教学过程：【导入】复习导入 导入并板书课题：师：同学们大家好，我们上一节课讲了小数乘整数的计算方法及其应用，有哪位同学能告诉老师小数乘整数是怎么计算的吗？生回答师：那么同。</p><p>3、小数乘法教学目标：（1）我能结合具体情境，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。（2）我能掌握小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数。教学重难点：重点：归纳小数乘小数的技术法则，并能运用法则进行计算。难点：计算法则的正确使用和积的小数点位置的确定。教学过程：【导入】一、揭题示标 聪聪家的客厅长4.8米，宽3.6米。根据这一数据你能算出他家的面积吗？列式3.83.6；要想算出他家的客厅面积就要用到我们今天学习的内容：小数乘小数。【讲授】出示学习目标 （1）我能结合具体情。</p><p>4、小数乘法教材内容说明（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。2、能进行简单的小数乘法计算，会用“四舍五入法”取积的近似值，能解决小数的简单实际问题；能把整数混合运算顺序和运算定律迁移到小数运算中。3、在进行小数乘法估算、判断积有几位小数、进行简便运算等活动中发展数感。在探索小数点位置变化规律、交流计算方法和结果的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达自己的思考过程与结果。4、能探索解决小数实际问题的有效方。</p><p>5、多边形的面积教材内容说明（一）单元教育目标1、利用平移、割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积，能计算组合图形的面积。2、在探索、操作、讨论、推导等探索图形面积公式的活动中，发展合情推理能力，能比较清楚地表达自己操作和推导的过程，体会转化的数学思想，进一步发展学生的空间观念。3、能探索解决面积问题的有效方法，表达解决问题的过程，在解决问题的过程中学会倾听他人的意见和想法。4、主动参与面积公式的探索活动，体验公式推导过程的条理性和数学结论的确定性，获得面积公式推。</p><p>6、小数乘小数教学内容：冀教版数学五年级上册第12、13页。教学目标:1、结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。2、理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确的进行小数乘小数的乘法计算。3、在运用已有知识理解计算方法的过程中，体会知识间的联系，树立学好数学的信心。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境师生谈话，由介绍自己家的居住面积谈起，引出聪聪家客厅面积的问题。由介绍自己家住房面积引出客厅面积的话题，很容易激发学生的学习兴趣，也使学生感受到数学与生活的联系。师：同学们，。</p><p>7、除数是整数的小数除法教学内容：冀教版数学五年级上册第24、25页。教学目标：1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。2、理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。3、积极主动地参与数学学习活动，对小数除法有好奇心和求知欲，有学好数学的信心。 教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境出示例1信息图，让学生说一说各是几号电池，一组有几节，价钱是多少。了解电池的型号，既方便活动时的语言表述。观察、了解图中的信息，为解决问题做准备。师：今天我们一起来研究关于。</p><p>8、解方程教学目标：1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。2、通过创设情境，经历从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。3、在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。教学重难点：重点：会用等式的的性质解方程。难点：理解算理。教学过程：一、创设情境，生成问题同学们，还记得上节课我们一起玩过的天平游戏吗？谁来说说你从中获得了什么知识？（引导学生回忆等式的性质即天平平衡原理）。同学。</p><p>9、解方程教学目标：1.结合具体事例，经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程。2.知道什么叫方程的解和解方程，能应用等式的性质解一步计算的方程，会检验方程的解。3.对应用等式的性质解方程有兴趣，获得积极的体验，感受数学计算的严谨性。教学重难点：1.掌握应用等式的性质的解方程及检验方程的解的过程。2.方程的解和解方程的概念。教学过程：【导入】解方程 师：同学们，你是利用哪些知识来解决刚才的问题呢?学生说出等式的性质。师：今天我们将利用等式的这个性质来解方程。（板书：解方程）活动2【讲授】解方程 师：请大家认。</p><p>10、等式的性质教学目标：1.知识与技能：在实验操作、用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。2.过程与方法：理解并能用语言表述等式的基本性质，并能用等式的基本性质解决简单问题。3.情感态度与价值观：积极参与数学活动，体验等式基本性质探索过程的科学性，数学结论的确定性。教学重难点：在实验操作、用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。理解并能用语言表述等式的基本性质，并能用等式的基本性质解决简单问题。教学过程：一、创设情境教师谈话，说明继续利用天平学数学。</p><p>11、小数乘法教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足，小数末尾的0去掉，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。2、掌握小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数。3、积极参与教学活动，获得解决问题的成功体验。教学重难点：小数乘法的计算法则。教学过程：【导入】情境导入 （一）口头练兵0.75=90.8=1.26=0.233=140.3=1.43=&#1。</p><p>12、等式的性质教学目标：1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。教学重难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。教学过程：一课前集疑1.揭题。2.集疑：同学们课前都进行认真的预习，现在请同学们把预习中没有解决的、需要在本节课上请老师、同学们帮助解决的问题提出来。过渡：刚才这些问题都提的非常好，我们这节课就重点解决这些问题。</p><p>13、梯形面积教学目标：1、运用转化的数学思想，采用多种方法探索并掌握梯形的面积公式，能解决相关问题，综合了解平面图形的内在联系。2. 通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，在观察、推理、归纳的能力中提高学生的动手能力和知识迁移能力，体会转化思想的价值。3.进一步积累解决问题的经验，增强新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。教学重难点：探索并掌握梯形的面积计算公式，正确地进行梯形面积的计算。理解梯形面积计算公式的推导过程是本节课的。</p><p>14、梯形面积教学目标：1、在平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式。2、理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积,解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想象力、思考力，发展学生的空间观念。4、渗透“转化”的思想和方法，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握梯形面积公式并会正角计算梯形的面积。教学难点：理。</p><p>15、铺甬路教学目标：1. 通过小组合作解决购买方砖中出现的问题。2. 会用多种方法计算方砖的块数。3. 准确填写购买铺甬路地砖报告。 4. 培养对周围环境中与数学有关事物的好奇心，获得用所学知识解决问题的成功体验。教学重难点：教学重点：会用多种方法计算方砖的块数。教学难点: 合理运用求组合图形面积的不同解法解决不规则图形的面积.教学过程：【导入】一、 创设情境 师生谈话：同学们，昨天我们已经学习了如何求组合图形的面积，数学知识与我们的生活息息相关，今天我们就用所学的数学知识解决一个问题。我们现在换一个身份，我是一个城。</p><p>16、三角形面积教学目标：1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式。2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。3、培养学生的创新意识和合作精神。教学重难点：教学重点:理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积教学难点:在转化中发现内在联系及推导说理。教学过程：【导入】复习导入 1、复习：说一说学过的平面图形有哪些？想一想，平行四边形的面积怎样计算？这个公式。</p><p>17、三角形面积教学目标：知识目标：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。技能目标： 使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。情感目标： 让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。教学过程：【导入】复习导入 1、 师：同学们，前面我们已经学了哪些平面图形的面。</p><p>18、解方程教学目标：（1）使学生加深理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。（2）初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。（3）关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。（4）在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。教学重难点：利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法。教学过程：一、激趣导入，引入新知师：同学们，前面我们认识了什么是方程以及等式的基本性质，下面老师要出一些题考考大家，我们比一比哪一个组掌握的最好。1)5x 11(2)83=5。</p><p>19、解方程教学目标：知识与技能目标：能用方程表示文字叙述的等量关系,会应用等式的性质解两步计算的方程。过程与方法目标：经历猜数游戏、用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程。情感态度与价值观目标：积极参加猜数游戏和解方程等数学活动，获得成功的体验，了解方程的作用。教学重难点：根据文字叙述的信息找出数量关系，列出两步计算的方程并求解。教学过程：【导入】一、巧设情境，激趣引思 首先先来进行猜数游戏,培养一下我们的默契程度,我来想数你来猜,猜到的同学都可以直接起立来说。1.这个数的4倍是36。2.这个数加上10等于45。</p>