五年级数学上册六《多边形面积》6.6铺甬路教案冀教版.docx

铺甬路教学目标：1. 通过小组合作解决购买方砖中出现的问题。2. 会用多种方法计算方砖的块数。3. 准确填写购买铺甬路地砖报告。 4. 培养对周围环境中与数学有关事物的好奇心，获得用所学知识解决问题的成功体验。教学重难点：教学重点：会用多种方法计算方砖的块数。教学难点: 合理运用求组合图形面积的不同解法解决不规则图形的面积.教学过程：【导入】一、 创设情境 师生谈话：同学们，昨天我们已经学习了如何求组合图形的面积，数学知识与我们的生活息息相关，今天我们就用所学的数学知识解决一个问题。我们现在换一个身份，我是一个城建部门的一位主管，而你们则是我手底下的一群环卫工人，我给你们布置一个任务：（出示课件）活动2【讲授】二、理清报告书的思路 .师：根据出示的任务，找出对你有用的数学信息。分析数学信息，引出本节课课题。板书课题：铺甬路引出第一个需要解决的问题-选择地砖。活动3【活动】三、选地砖。（课件） （一）、选择地砖1.学生分组讨论，汇报结果，陈述理2.教师总结，通过效果图对比，得出结论边长是25厘米的方砖和边长30厘米的方砖师：要结合实际情况，铺地砖既要整齐、美观，也要考虑施时省时省力。选择整块砖合适。因为甬路宽1米，所以选择边长是25厘米的方砖合适。引出第二个需要解决的问题-每平方米用砖块数（二）、计算买地砖的块数1.求每平方米用砖块数1米=100厘米 10025=4（块） 44=16（块）2.计算需要边长25厘米的地砖的块数（课件展示、板书过程）学生以小组为单位进行，老师巡视指导。选择四名学生上台演算，配合课件讲解方法。方法一：14=4（平方米 ） 1512=30（平方米） 1012=20（平方米）4+30+20=54（块 ） 5416=864（块）方法二：1112=22（平方米） 1612=32（平方米 ） 22+32=54（块） 5416=864（块）方法三：1712=34（平方米） 1012=20(平方米) 34+20=54(块) 5416=864（块）。（老师巡视中发现多种方法，讲解时侧重前四种即可，鼓励解题多样化。）师：咱们今天是奔着省时省力省钱的目的选择边长25厘米的方砖，但是现实生活中有些地方会故意把瓷砖切割，拼凑成新的图案。如果有兴趣的话你们在课下找找，在交流。活动4【活动】四、计算金额 教师板书，学生验算。金额=单价数量86416=6912（元）活动5【活动】五、填写购买铺甬路地砖报告表 投影展示学生成果。师：经过我的实地勘察，确定你们的报告是真实的、准确的。报告申请通过，明天上午资金到位，你们可以按时施工了。我宣布，本次任务圆满完成。（学生击掌庆贺）师：鉴于你们表现还可以，临时加个小任务，多干活，多挣钱。活动6【练习】六、巩固练习 给一条宽1米的曲折小路铺地砖。（课件展示）首先让学生读题，分析。用已学的求组合图形面积的方法解题。交流结果。17=7平方米 15=5平方米 7+5=12平方米1216=192块 1928=1536元活动7【讲授】七、总结 师：今天我们用所学的数学知识解决了2个实际问题，对比连体的解法，第一个题侧重于组合图形面积解法中分割，第二个在分割的