数学人教版八年级上册边边边

数学人教版八年级上册边边边Tag内容描述：<p>1、13 2三角形全等的条件 一 起台一中 知识回顾 AB DE BC EF CA FD A D B E C F 1 什么叫全等三角形 能够重合的两个三角形叫全等三角形 2 全等三角形有什么性质 1 只给一个条件 一组对应边相等或一组对应角相等 只给一条边 只给一个角 探究 2 给出两个条件 一边一内角 两内角 两边 可以发现按这些条件画的三角形都不能保证一定全等 三边对应相等的两个三角形全等 可以简。</p><p>2、三角形全等的判定 教案 小章民族中学 杨秀贵 教学目标 1 知识目标 1 掌握 ASA 和 AAS 法证明三角形全等的方法 2 了解 已知两角及其夹边画三角形 的方法 3 简单应用 ASA 和 AAS 全等识别法解决实际问题 2 能力目标 1 培养学生动手操作能力 2 培养学生观察 分析 探索 转化 发散思维等能力 3 情感目标 1 在学生动手操作的过程中 激发学生学习的积极性 培养学生主动探索。</p><p>3、一 填空 每空3分 共39分 1 能够完全 的两个三角形叫做全等三角形 2 全等三角形的 相等 全等三角形的 相等 3 完成下面的证明过程 如图 OA OB AC BC 求证 AOC BOC 证明 在 AOC和 BOC中 SSS AOC BOC 4 ABC和中 若 则需要 补充条件 可得 到 ABC 5 如图所示 在 ABC中 AB AC D为BC的中点 则 ABD ACD 根据是 AD与BC的位。</p><p>4、12 2三角形全等的判定 1 教学内容 本节课主要内容是探索三角形全等的条件 SSS 及利用全等三角形进行证明 教学目标 1 知识与技能 了解三角形的稳定性 会应用 边边边 判定两个三角形全等 2 过程与方法 经历探索 边边边 判定全等三角形的过程 解决简单的问题 3 情感 态度与价值观 培养有条理的思考和表达能力 形成良好的合作意识 重点难点 1 重点 掌握 边边边 判定两个三角形全等的方法 难。</p><p>5、课 题 12 2 1 三角形全等的判定 1 教学目标 知识与技能 掌握三角形全等的 边边边 的条件 过程与方法 经历探索三角形全等条件的过程 体会利用操作 归纳获得数学结论的过程 通过对问题的共同探讨 培养学生的协作精神 情感态度与价值观 让学生在自主探索三角形全等的过程中 经历画图 观察 比较 推理 交流等环节 从而获得正确的学习方法和享受良好的情感体验 让学生体验数学来源于生活 又服务于生活的。</p><p>6、探索三角形全等的条件 一 教学设计 1 学习方式 研究全等三角形 是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步 是两个三角形间最简单 最常见的关系 不仅是学习后面知识的基础 也是证明线段相等 角相等以及两线互相垂直 平行的重要依据 因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法 并且灵活的应用 为了使学生更好地掌握这一部分内容 遵循启发式教学原则 用设问形式创设问题情景 设计一系列实践活动 引导学生操作。</p><p>7、11 2三角形全等的判定 1 SSS 复习回顾 1 全等三角形的定义 2 已知 ABC A B C 问题1 其中相等的边有 问题2 其中相等的角有 AB A B BC B C AC A C A A B B C C 全等三角形的对应边相等 全等三角形的对应角相等 两个三角形全等 三组对应边 三组对应角六个条件分别相等 问题1 若两个三角形三组对应边 三组对应角分别相等 则这两个三角形是否一定全等 两。</p><p>8、1. 已知：AB=4，AC=2，D是BC中点，111749AD是整数，求ADADBC解：延长AD到E,使AD=DED是BC中点BD=DC 在ACD和BDE中AD=DEBDE=ADCBD=DCACDBDEAC=BE=2在ABE中 AB-BEAEAB+BEAB=4即4-22AD4+21A。</p><p>9、12.2三角形全等的判定(SSS) 班级 小组 姓名 【知识目标】1、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。2 、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等3、会作一个角等于已知角.【自学自练】请自学教材阅读数学书P3537内容，完成下列。</p>