数学人教版八年级上册从分数到分式

数学人教版八年级上册从分数到分式Tag内容描述：<p>1、16 1 1 从分数到分式课时练习 题型1 分式 有理式概念的理解应用 1 辨析题 下列各式 0 中 是分式的有 是整式的有 是有理式的有 题型2 分式有无意义的条件的应用 2 探究题 下列分式 当取何值时有意义 1 2 3 辨析题 下。</p><p>2、从分数到分式 教学设计 教学设计思想 分式是不同于整式的另一类有理式 是代数式中重要的基本概念 借助对分数的认识学习分式的内容 是一种类比的认识方法 这在本章学习中经常使用 通过类比分数 从具体到抽象 从特殊到一般地认识分式 教学目标 知识与技能 1 在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义 2 说出分式产生的背景和分式的概念 以及分式与整式概念的区别与联系 3 总结出分式有意义的条件 认识事物。</p><p>3、15 1 1从分数到分式 江门市新会第二中学 谭宝平 教学目标 1 知识与技能 1 了解分式的概念 以及分式与整式概念的区别与联系 2 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 2 过程与方法 1 从具体到抽象 从特殊到一般 体会类比的方法 2 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律 经历对具体问题的探索过程 进一步培养符号感 3 情感态度与价值观。</p><p>4、人教版 八年级数学 上册 从分数到分式 学习目标 重点 难点 能用分式表示现实情境中的数量关系 体会分式的模型思想 进一步发展符号感 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 难点 重点 了解分式的形式 并理解分式概念中的一个特点 分母中含有字母 一个要求 字母的取值限制于使分母的值不得为0 了解分式的概念 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值。</p><p>5、15 1 从分数到分式 一 选择题 1 下列各式 此处为常数 中 是分式的有 A B C D 2 分式中 当时 下列结论正确的是 A 分式的值为零 B 分式无意义 C 若时 分式的值为零 D 若时 分式的值为零 3 下列各式中 可能取值为零的是 A B C D 4 使分式无意义 的取值是 A 0 B 1 C 1 D 1 5 下列各式中 无论x取何 分式都有意义的是 A B C D 6 使分式无意义。</p><p>6、从分数到分式 教学设计 黄山文峰学校 杜志东 一 地位和作用 从分数到分式 是九年制义务教育八年级第二学期第十六章的第一节内容 是中学知识体系的重要组成部分 本节课的主要内容是分式的概念以及掌握分式有意义 无意义 分式值为0的条件 它是以分数知识为基础 类比引出分式的概念 把学生对 式 的认识由整式扩充到有理式 学好本节知识是为进一步学习分式 函数 方程等知识作好铺垫 二 教学目标 1 知识与技。</p><p>7、说课稿从分数到分式歇马中心学校 望必祥各位老师：大家好！今天说课的题目是从分数到分式本节选自人教版八年级上册第十五章分式的第一节第一课时现我将从以下五个方面谈一谈自己的拙见一、教材分析本节课是分式整章的起始课，主要内容是分式的概念、有意义的条件和用分式表示实际问题中的数量关系。本节课是在学生学习了分数和整式相关知识的基础上学习的，也为后面学习分式性质、运。</p><p>8、15.1.1 从分数到分式,1. 什么是分式？,2. 分式有意义的条件是什么？,一、学习目标,1.理解分式的概念.,2.掌握分式有意义的条件.,二、重点：分式的概念.,三、难点：分式有意义的条件.,四、自主学习,1. 分式的概念.,（1）用式子表示下列结果。（在学案上作答）,观察:,思考：它们有什么相同点和不同点？,是,分母,字母,字母,归纳:,一般地，如果A、B表示两个整式， 并且B中含有字母。</p>