数学人教版七年级下册有序数对

数学人教版七年级下册有序数对Tag内容描述：<p>1、七年级数学第七章7 1第一课时有序数对 当堂达标 班级 姓名 基础题 1 七年级 5 班教室的座位共有6排8列 其中小明的座位在2排5列 记为 2 5 王红的座位在5排3列 可记为 A 6 8 B 8 6 C 5 3 D 3 5 2 下列数据不能确定物体具体位置的是 A 5楼6号 B 北偏东 C 希望路20号 D 东经 北纬 3 电影票上的5排6号用有序数对表示为 5 6 那么 6 5 表示 排。</p><p>2、6.1.1有序数对,在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？,探究一：,第2列,第3排,（2,3）,约定:列数在前排数在后,列数在排数,这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对,第3列第2排应该怎样表示？,有序数对,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。记做（a、b）,假设我们约定“列数在前，排数在后”，“请以下座位的同学放学后参加学雷。</p><p>3、在交流与反思中不断成长黄花滩初级中学 朱培鹏4月11日，我很荣幸的参加了县教育局组织的初中数学学科高效课堂教学比赛，作为一名在教育一线教学数学的老师，参加活动后对高效课堂教学模式有了全新的认识和了解，越来越深刻地体会高效课堂必须建立在新课标的前提下全面提高学生各方面的能力，不仅要关注学生的学习效果，更要关注学习的过程。高效课堂教学是师生之间、学生之间交往互。</p><p>4、7.1.1 有序数对教学设计教学内容7.1.1 有序数对 教学目标1、 通过实例认识有序数对，能用有序数对表示平面内物体的位置；2、 经历用有序数对表示位置的过程，发展数形结合的意识和合作交流的意识。教学重点理解有序数对的意义和用有序数对表示位置。教学难点对有序数对中“有序”的理解，并用它解决实际问题。教学用具实物电影票、ppt课及。</p><p>5、夹河中学七年级数学新授课导学案班级 七年级 姓名 （ ）组（ ）号 导学案编号：7SX下-七-1（总10）教学课题：有序数对一 、【复习旧知、检查预习】 （2分钟）1.你在教室的哪个位置？二、【引入新课、出示目标】（1分钟）【学习目标】1、认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用.2、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性.逐渐建立数学的应。</p><p>6、7.1.1有序数对遵义市第十一中学 谭晓嵘探究一：请同学们表述自己在教室里所在的位置探究二：确定一个位置需要________个数据，数对是有________的 . 探究三：1、 什么叫有序数对？2、 有序数对有什么作用？3、 有序数对在书写时应注意什么？练。</p><p>7、人教版（2012教育部审定） 七年级数 学下册 第七章 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对 淮南二十五中 李光清,第七章 平面直角坐标系,7.1.1 有序数对,找 人,现在老师要找一个人，从左边起第二列， 请你站起来，我要向你请教一个问题。,请第二列第三排的同学站起来，我想请教你一个问题,只给一个数据“第列”是不能准确找到一位同学的。,给出两个数据“第列，第3排”可以准确找到一同学。,请。</p><p>8、4.3.2角的比较与运算,遵义十一中青年教师教学汇报课 谭晓嵘 2016年12月,遵义市第十一中学 谭晓嵘 2017年3月,7.1.1有序数对,若我们约定“列数在前，排数在后”你能确定自己的座位吗？,7.1.1有序数对 一、情境引入，激发兴趣,第一列第三排,第三列第四排,第四列第五排,第六列第五排,第七列第六排,如果（2，3）这个数对表示第二列第三排,那么。</p>