数学人教版七年级下册有序数对 教学设计 .doc_第1页
数学人教版七年级下册有序数对 教学设计 .doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

7.1.1 有序数对教学设计教学内容7.1.1 有序数对 教学目标1、 通过实例认识有序数对，能用有序数对表示平面内物体的位置；2、 经历用有序数对表示位置的过程，发展数形结合的意识和合作交流的意识。教学重点理解有序数对的意义和用有序数对表示位置。教学难点对有序数对中“有序”的理解，并用它解决实际问题。教学用具实物电影票、ppt课及投影仪学生准备课本、笔、笔记本教学课时1课时主要环节教学过程师生活动设计意图环节一创设情境引入新课活动1：看电影找座位大家都有去电影院看电影的经历，假如你买了一张电影票，你是怎样准确地找到自己的座位的呢？学生回答：先找多少排，再找多少号。教师活动：展示图片，提出问题。学生活动：学生思考并独立回答问题。 从学生生活经验出发，创设情境，提出问题，激发学生学习数学的兴趣。思考：确定一个同学的座位一般需要几个数据？学生回答：需要2个数据。教师活动：展示图片，提出问题。学生活动：学生思考并独立回答问题。 让学生意识到需要两个数据才能准确地确定一个位置。环节二进行新课活动2： “点人出数”和“点数出人”找朋友游戏： 点同学说出自己座位对应的数对；说出一个数对，对应的同学站立起来。 设计一个让学生感兴趣的游戏，调动学生积极性，让学生经历用有序数对寻找座位以及通过座位寻找对应的数对的过程发现约定的重要性。思考：（2,4）和（4,2）是同一位置么？【定义】我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对记作（a,b）。数对：两个数；有序：当ab时，(a, b）与(b, a）是两个不同的数对。教师活动：和学生一起说出有序数对的定义并进行板书。 观察数对的特点，使学生感受到确定一个位置需要两个数据，并且是有序的，加深学生对有序的理解，并由此引出有序数对的概念。环节三灵活应用提高能力练一练： 说出学校里各个地点表示的有序数对。拓展延伸： 用有序数对表示武汉各旅游景点的位置。教师活动： 展示图片，引导学生读题。 通过练一练用有序数对表示点的位置，突出本节课的重点。拓展延伸通过变式练习，让学生学以致用，灵活运用。 经历运用所学知识寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。环节四联系生活应用新知 生活中用有序数对表示位置的情况还有很多。你还能举出在生活中用有序数对表示位置的例子吗？学生回答：经纬度定位法、方格纸定位、区域定位法。教师活动： 展示图片，引导学生读题。 为学生创设一个充分展现创造力的空间，更大的调动学生的积极性，为学生提供一个实践与创新的机会。 总结有序数对中的两个数顺序不能随意的交换，不同顺序表示的意义不同。附：板书设计1、定义：有顺序的两个数a与b组成的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论