数学日记

数学日记Tag内容描述：<p>1、数学日记初探论文：数学日记初探新的课程理念将不再是首先强调是否向学生提供了系统的数学知识。而是更为关注的是：是否向学生提供了具有现实背景的数学，包括他们生活中的数学，他们感受兴趣的数学和有利于他们学习成长的数学。数学学习的重要结果也不再是会解多少“规。</p><p>2、数学日记数学日记 爱上数学爱上数学 以前 我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味 以前 我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味 整天与求整天与求 1111 和和 1212 的最小公倍数类似这样的问题打交道 真是的最小公倍数类似这样的问题打交道 真是 烦死人 总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处 然而 烦死人 总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处 然而 有一件事却改变了我的看法 有一件事。</p><p>3、1 / 1 小学生日记：数学日记 数学日记 尹文卓 今天，我在练毛笔字， &ldquo;蕊 &rdquo;这个字很难写，于是妈妈写出了这个字，问我： &ldquo;&lsquo;蕊 &rsquo;这个字去掉草字头是什么？ &rdquo; &ldquo;是三个 &lsquo;心 &rsquo;字。 &rdquo; 妈妈又问我： &ldquo;你能用你们数学里学过的分数的方式来表示这三个 &lsquo;心 &rsquo;吗？ &rdquo;我摇了摇头。 妈妈接着说： &ldquo;我们把这三个 &lsquo;心 &rsquo;看成一个 整体，三个 &lsquo;心 &rsquo;是将这个整体分成了几份？每一份是多少？ &rdquo; &ldquo;分成了三份，每一份是三分之。</p><p>4、数学日记”有感“数学日记”就是学生以日记的形式，记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况，通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以象同自己的好朋友谈心一样，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活，使自己更加热爱生活。一、密切师生之间的情感交流有了数学日记，教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间的情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解。</p><p>5、1 亲近数学日记 太仓市教师培训与教育研究中心 杨惠娟 邮编 215400 摘要 笔者在数学教学中 让学生记日记 走进生活 飞扬思维 学会 反思 拓展视野 通过数学日记 给学生带来成功的体验 增进了学生对数学 的理解和热爱 增强了学好数学的信心 关键词 数学日记 启迪思维 学会反思 拓展视野 体验成功 学生写日记 历来是语文教学的一个重要内容 它能帮助学生记录自己的 成长足迹 培养表达能力 提高写。</p><p>6、数学日记 教案 1 一 定义 日记 据 现代汉语词典 的解释 日记是 每天所遇到的和 所做的事情的记录 有的兼记对事情的感受 长期以来 日记是语 文教师的专利 成为语文教学中一种常用的交流形式 数学日记 是学生以日记的形式评价记录自己的学习情况 包 含以下几个方面 1 对课堂上教授的数学概念 计算方法以及推理 程序的理解和运用情况 2 对教学过程和方式的评价及建议 即允 许学生对课程内容 课堂讲。</p><p>7、一道难题 成都天府新区永兴小学五二班 王丽莎 今天下午，我做数学作业时，遇到一道难题，想了半天也没想出来，只好请教别人。这道题是这样的： 一个长方体木块的表面积是80cm2，现在正好把它锯成两个相同的正方体，每个正方体的表面积是多少cm2？,后来我请我的二姑妈给我讲解这道题。她先叫我把题多读几遍，然后叫我画图表示，最后她在长方体中间画了一条虚线，就走开了。于是我一直思考、思考一刹那间，我全明白。</p><p>8、数学日记 8月28日 星期五 晴 今天 我和妈妈一起去商店里买鞋子 我们走着走着 终于在一家店门口停下了脚步 店门上写着两行大字 本店买一双鞋打8 5折 买两双鞋打5折 我问妈妈 妈妈 你看哪种更实惠 当然是买两双鞋更实。</p><p>9、1 数学日记 生活中的数学题 数学日记 生活中的数学题 今天在数学的课本中看见了一道题 生活中的数学题 题目是 我们国家大约 13 亿的 人口 如果我们每人每天节约 1 角钱 如果这样的话 我国全国就节约了约 1300 万元了 如果小学生从一年级到大学大约要节约 1 万几千元钱了 那么这笔钱可以供给 1805 位失学 没钱上学的小朋友 把这笔钱给那些人 那岂不是很好吗 看了上面的信息 我想啊 可真。</p><p>10、数学日记范文数学日记范文 范文1 获奖 中学数学 在生活中用数学 是啊 在生活中我们总也离不开数学 如果不学习数学 就会闹出 许许多多的笑话 就拿我两年前发生的一件事来说吧 那天 我起得早 妈妈让我帮 她到楼下去买些早点 说完我就带着五元钱下楼了 来到楼下 买了早点 就付了钱 老板说 这些总共是二元五角 我找你二元五角 说完 就把钱交给了我 我见了 连忙说 不对不对 你少给了我 一元 应该找我三元。</p><p>11、数学日记（调皮的小数点）今天早上，我起床刷牙时看到了杯子是圆的，之后我去洗脸时发现脸盆也是圆的，中午吃饭时我发现碗也是圆的。我这时觉得很奇怪：为什么这些器皿都有一个特点，那就是都是圆的？之后我又观察了许多器皿，我发现器皿几乎全都是圆的！这使我想到难道是我看花眼了？我开始怀疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，没有看错，是真的。之后我又研究下去，我知道了原来在生活中如果人们用其他形状的。</p><p>12、由绘画日记关联数学日记 数学后就让同学记数学日记，一开始同学们也不知道该写些什么，于是就告诉他们：比如，你学了新的数学知识后，有什么想法；想想身边的哪些生活情景和新学的数学知识是有关联的。目的是想让他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，认识到学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用，从而感受到学习数学的趣味和应用价值。 因为三年级的学生由于知识结。</p><p>13、数学日记（刷牙） 今天早上，我起床刷牙时看到了杯子是圆的，之后我去洗脸时发现脸盆也是圆的，中午吃饭时我发现碗也是圆的。我这时觉得很奇怪：为什么这些器皿都有一个特点，那就是都是圆的？之后我又观察了许多器皿，我发现器皿几乎全都是圆的！这使我想到难道是我看花眼了？我开始怀疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，没有看错，是真的。之后我又研究下去，我知道了原来在生活中如果人们用其他形状的器皿就不容易重叠和。</p><p>14、数学日记（做梦） 今天，我们学了小数点的知识，到了晚上我做了个异常有趣的梦，梦见森林里举行了一场隆重的跑步比赛。 参加比赛的有猴子、松鼠、毛毛虫。经过1分钟的拼搏，成绩如下：猴子跑了52.3米，松鼠跑了72.8米，毛毛虫爬了1.007米。忽然有人说：“快给我滚开小数点，你长得真像人脸上的麻子。”小数点生气极了，就走开了。大象裁判开始宣布名次了：第三名猴子跑了523米，第二名松鼠跑了728米。</p>