数一数练习课

数一数练习课Tag内容描述：<p>1、数 一 数 练习课 学习目标 1进一步巩固按顺序数数 并体验按顺序数数 2 能熟练的数数 学习过程 一 板书课题 这节课我们来系统的复习 二 口述目标 按顺序数数 并体验按顺序数数 看谁最认真 三 自学指导 要想达到这节课的复习目标 需要靠大家自己的努力 你们有信心吗 咱们比一比自学时 谁的坐姿最端正 最细心 谁思考问题最积极 四 做一做 1 看老师手中有几只笔 2看图写数 4 3接着画 10 3。</p><p>2、1 3 综综合合练练习习 一 先数一数 然后连线 一 先数一数 然后连线 二 根据数字给图形涂上颜色 二 根据数字给图形涂上颜色 2 3 三 数一数 用画三 数一数 用画 的形式 表示下面物体的数量 的形式 表示下面物体的数量 四 数一数 填一填 四 数一数 填一填 3 3。</p><p>3、数一数拔高练习1.有一个三位数，各个数位上的数字之和等于24，符合这个条件的三位数有哪些？2一个四位数，最高位上的数字是3，十位上的数字是5，任意相邻的3个数字的和都是12，这个四位数是多少？3有一个三位数，百位数字是个位数字的3倍，十位数字是百位数字的2倍，这个三位数是多少。</p><p>4、数一数基础练习1填空。（1）一千一千地数，10个一千是（ ）。（2）一百一百地数，九百前面的数是（ ），后面的数是（ ）。（3）最小的四位数和最大的三位数相差（ ）。（4）数出9800后面的5个数：（ ）,（ ），（ ），（ ）9（ ）。（5）由3个千，4个百，5个一组成的数是（ ）；由7个千，8个十组成的数是（ ）。（6）7654是（ ）位数，最高位是（ ）位；208是（ ）位数，最高位上的数是（ ），表示（ ）个百。2选择。（将正确答案的序号填在括号里）（1）一百一百地数，10个一百是（ ）。A一千 B八百 C一万（2）在数位顺序表中，从右边起。</p><p>5、樊学镇学区学校发展共同体四年级数学上册导学稿课题数一数（认识更大的数） 练习课 所属单元第一单元单元教学共11课时，第2课时主备人罗刚参加人审核学校审核人分享学校分享人教学目标：进一步体会计数 单位。理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。教学重难点：掌握较大计数单位之间的联系。教学策略：通过形式多样的练习让学。</p><p>6、第一课时 数一数1数一数，在下面的方框内画上同样多的。2先数图的个数，再在方框内的数上画圈。3把正要跳入水中的青蛙涂上绿色，有（ ）只；把荷叶上的青蛙涂上蓝色，有（ ）只。4动手添几个，与左边的数目同样多。</p><p>7、数一数练习题一 一、找朋友 二、小朋友，请你先数一数，再连线。 三、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！ 数一数练习题二 一 我会填。 1 我有（ ）只手，每只手有（ ）个手指。 2、数一数，连一连。 3、我能把与数字同样多的部分圈起来。 3 6 9 5 4 7 4、 我能把多的划掉。</p><p>8、数一数 一 填一填 1 从个位起 第五位是 位 第八位是 位 第九位是 位 2 10个一百万是 10个一千万是 3 10个一千是 读作 100个十万是 读作 4 每相邻的两个计数单位之间的进率是 5 一百万里有 个万 一个千万里有 个万 6。</p><p>9、主备人 崔艳 第 周 星期 日期 年 月 日 教学内容 数一数 一 课型 练习 教学目的 1 通过练习 进一步认识新的计数单位 千 了解个 十 百 千计数单位之间的关系 发展位值概念 2 结合练习 感受千的大小 进一步发展数感。</p><p>10、四年级数学上册北师大版 数一数 教学设计 安徽省临泉县高塘乡杨庙小学 吴聘贤 2016 9 1 1 数一数 课题 数一数 课时 日期 教材分析 本课时学习 数一数 的内容 主要是让学生在具体情境中认识 十万 这个较大数的计数单。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 数一数与乘法练习课教学设计教案数一数与乘法练习课教学设计教案 发布者 叶世华 学习目标 1 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的 含义的过程 加深学生的数学意识 2 使学生知道乘法算式的各部分名称 3 初步体验用乘法的含义 解决一些简单的实 际问题的意义 教学重点难点 重点 理解乘法的意义 法算式的读 写法及各 部分名称 用乘法解决实际问题 难点 理解乘法意义 乘法的运用。</p><p>12、1 / 4 数一数（一） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者徐晶执教者徐晶 执教时间 XX 年月日星期 版本北师大版学科数学 册数第四册单元三单元 课题数一数（一） 课时 教学目标 1.让学生经历数数的过程，认识计数单位“ 千 ” ，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2.在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的数感。 德育 教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯 ，使他们体验成功的喜悦。 教学重点认识。</p>