四季是怎样形成的

四季是怎样形成的Tag内容描述：<p>1、四季是怎能样形成的四季是怎能样形成的说课稿说课稿 单位：永和中心校单位：永和中心校 姓名：贾德全姓名：贾德全 四季是怎样形成的四季是怎样形成的说课稿说课稿 永和中心学校 贾德全 一、一、 说教材说教材 （一）（一） 、教材分析、教材分析 四季是怎样形成的是湘版五年级科学下册第二单元第五课。 本单元是依据小学科学课程标准内容的第 5 个方面“地球与宇宙” 而编排的。本单元的任务是指导学生研究地球的运动以及因地球的 运动而引发的自然现象和原理。有三课是现象，有两课是原理。这 样编排可以使学生从观察现象入手，在观察中。</p><p>2、北京四个节气日的太阳高度,思考： 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？,思考： 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？,（地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的， 而且倾斜的角度始终保持不变。）,思考： 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季的变化吗？,思考： 1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？ 2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季的变化吗？,（如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变，而是垂。</p><p>3、2019-2020年小学科学五年级下册四季是怎样形成的教案设计 【教学目标】 科学探究 能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。 培养与发展学生的空间想象力。 情感、态度与价值观 能认真、仔细地观察。</p><p>4、板块 教学课件 四季是怎样形成的 百花齐放的春天 郁郁葱葱的夏天 硕果累累的秋天 万物萧瑟的冬天 百花齐放的春天 郁郁葱葱的夏天 硕果累累的秋天 万物萧瑟的冬天 四季是怎样形成的 波兰天文学家尼古拉 哥白尼 日心说。</p><p>5、四季是怎样形成的 教学目标 知识目标 初步建立 大宇宙 的概念 了解太阳家族的构成 通过阅读 观察 讨论等方式探究太阳家族成员的特点 能力目标 能制作简易的科学模型 太阳家族模型 情感目标 知道八大行星的排列顺序。</p><p>6、四季是怎样形成的教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。2、知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。3、了解四季是在地球的公转过程中形成的。4、了解南、北半球的季节变化是相反的。（二）过程与方法1、能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。2、培养与发展学生的空间想象力。（三。</p><p>7、四季是怎样形成的习题一、填空题1、________创立了________，是近代天文学的奠基人。1533年，哥白尼完成了________的写作。推翻了________， 创立了“日心说”。他认为，地球不是宇宙的中心，而是围绕太阳运行的一颗普通行星，自身又绕地轴自转。“日心说”动摇了中世纪________的理论基础。2、地球围绕着一个假想的轴不停地运动，这个假想轴叫_______。</p><p>8、四季是怎样形成的习题一、填空题1、地球公转方向和自转方向________，都是________。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都________。 2、昼夜交替是由于地球的________形成的;四季是在地球________过程中形成的。3、地球在公转过程中，同一地点受到太阳光的照射情况________。二、选择。</p><p>9、四季是怎样形成的,四季的形成,思考：一年之中哪个季节竿影最长？哪个季节最短？,夏至,太阳 光线,每年6月21或22日,太阳直射北回归线。太阳高度最大,白昼最长黑夜最短,气温高。,冬至,太阳 光线,每年12月21或22日,太阳直射南回归线。太阳高度最小,白昼最短黑夜最长,气温低。,春分,每年3月20或21日,太阳直射赤道。太阳高度适中,白昼和黑夜等长,气温不高。</p><p>10、板块：教学课件,第,2,单元,地球的运动,5,四季是怎样形成的,执教：青杠实验小学,黄红,百花齐放的春天,郁郁葱葱的夏天,硕果累累的秋天,万物萧瑟的冬天,百花齐放的春天,郁郁葱葱的夏天,硕果累累的秋天,万物萧瑟的冬天,四季是怎样形成的？,波兰天文学家尼古,拉,哥白尼，“日心说”,的创立者，近代天文学,的奠基人。,1533,年，哥,白尼完成了天体运行,论的写作。他指。</p><p>11、2019-2020年小学科学五年级下册四季是怎样形成的教学设计【教学目标】科学探究能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。培养与发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。科学知识了解哥白尼的贡献， “日心说”的创立者。知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。了解四。</p>