四年级上册美术的节奏

四年级上册美术的节奏Tag内容描述：<p>1、美术作品有节奏吗？,节奏原是音乐术 语，指音响的轻重 缓急和节拍的强弱 长短交替出现而形 成的,节奏同样是构成美 术作品形式美的重 要因素。,规律。,第三课 美术的节奏,表现节奏的美术方式,大与小,粗与细,曲与直,III I III I III I,疏与密,是往左右或者上下两个方向有规律的延续,二方连续,二方连续,它们有什么共同的特点吗？,栅栏,四方连续纹样,四方连续是往上下左右四个方向有规。</p><p>2、画面中两种或多种不同 要素重复 出现，就产生了美术的 节奏 感。知识窗这个大圆是一个这个小圆也是一个图案向左右两个方向重复出现 图案向上下左右四个方向重复排列要求：1. 设计一个图形。2. 用绘画或是粘贴的方法，表现二方连续或是四方连续。安全使用学具！用剪纸或纸浮雕的方法，制作一幅二方连续或四方连续作品 。课后拓展同学们，再见。</p><p>3、人民教育出版社四年级艺术第一册美术的节奏教学计划 小时：2小时 类类型：建模性能设计的应用 教学目标： 1.观察和体验艺术作品中的节奏。 2、通过绘画或剪纸等方式展现艺术的节奏 教学的重点和难点： 1.对艺术节奏的理解。 2.用不同的材料设计图形来表现艺术的节奏。 教具：彩纸、剪刀、双面胶带、油画棒等 教学过程： 一、教学组织： 第二，新课程教学： (1)进口： 感受节奏 1.听音乐 2。</p><p>4、第 1 页 共 2 页 四年级上册四年级上册 美术的节奏美术的节奏 优秀教案优秀教案 教学目的 1 认识重叠图案的艺术特点 增强同学审美感 受能力 2 发掘同学发明性思维能力 想象力 教学重点 学习多种形式的重叠排列方法 教学难点 如何处置重叠的遮挡关系 教学具准备 课件 彩纸 剪刀 胶水 彩笔 教学过程 一 组织教学 二 导入 展示课题 生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现 象 今天我们来。</p><p>5、第 1 页 共 3 页 四年级上册美术四年级上册美术 美术的节奏美术的节奏 教案教学教案教学 设计设计 课题 美术的节奏 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 设计 应用 教学目标 1 观察 体验美术作品中的节奏感 2 通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感 教学重难点 1 对美术节奏的理解 2 用不同的材料设计图形 表现美术的节奏 教具学具 彩纸 剪刀 双面胶 油画棒等 教学过程 一 组织教学 二。</p><p>6、四年级上册美术 美术的节奏 教学设计 课时 2课时 课堂类型 造型表现设计应用 教学目标 观察 体验美术作品中的节奏感 2 通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感 教学重难点 1 对美术节奏的理解 2 用不同的材料设计图形 表现美术的节奏 教具学具 彩纸 剪刀 双面胶 油画棒等 教学过程 一 组织教学 二 讲授新课 一 导入 感受节奏 1 听 音乐 2 看 两幅绘画作品 1 绘画作品中建筑物上窗户。</p><p>7、课题 人教版美术教案美术的节奏课型造型表现设计应用执教者 李瑞玲 课时 1 课时教学目标1、知识目标: 了解和感受美术作品中的节奏。2、能力目标:教师引导下掌握排列规律并能设计应用，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、等方法，能利用多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。3、情感目标：了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。教学模式美术的节奏是四年级上册的“造型 表现 设计 应用”领域的课程。学生在三年级已经对二方连续纹样有所认识，所以我把教学的重。</p><p>8、美术的节奏 教学设计 一 教学目标 1 通过创设音乐情境 体验 感受音乐节奏带来的美感 2 引导学生观察 了解节奏来源于自然 与我们的生活有着密切的联系 3 分析美术作品中的节奏 体验节奏与美术的密切联系 二 教学方法。</p><p>9、美术的节奏,画面中两种或多种不同要素 重复出现， 就产生了美术的节奏感。,知识窗,这个大圆是一个,这个小圆也是一个,基本要素,基本要素,图案向左右 两个方向 重复出现,图案向上下左右四个方向 重复 排列,要求：,1. 设计一个图形。 2. 用绘画或是粘贴的方法，表现二方连续或是四方连续。,注意：,安全使用学具！,用剪纸或纸浮雕的方法， 制作一幅二方连续或四方连续作品。,课后拓展,同学们，再见。</p><p>10、1 / 3 人教版小学四年级美术教案 美术的节奏 课题：美术的节奏人教版美术教案 一课时 教学目的： 1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。 2、发掘学生创造性思维能力、想象力美术的节奏。 (人教版小学四年级美术教案 )美术的节奏 教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。 教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 教学过程 一、组织教学 2 / 3 二、导入（展示课题） 生活中我们经常能够看 见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。 三、授。</p>