四年级上册语文第9

四年级上册语文第9Tag内容描述：<p>1、古诗三首暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。雪梅宋卢钺（yu）梅雪争春未肯降(xing)，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。</p><p>2、题西林壁学习目标1.能感情朗读并背诵、默写古诗。2.了解诗句的意思。3.体会诗中所包含深刻哲理。学习重点反复诵读的基础上理解诗意体会作者的思想感情学习难点1.体会诗中所包含的深刻哲理。2.培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文学习准备熟读古诗，按要求做好预习。预习导学一、给生字注音。缘（ ）庐（ ）壁（ ）峰（ ）二、辨字组词碧（ ）领（ ） 测（ ） 庐（ ）壁（ ）岭（ ） 侧（ ） 芦（ ）璧（ ）铃（ ） 恻（ ） 炉（ ）三、读古诗。把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。四、解诗题：__________________。</p><p>3、暮江吟【教材分析】暮江吟是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅画面：残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美，而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。【学情分析】学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听。</p><p>4、古诗三首 暮江吟教学准备 1. 教学目标 1、 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、 能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗歌的画面，体会诗歌表达的情感。2. 教学重点/难点 教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉快的心情。3. 教学用具 课件4. 标签 鄂教版教学过程 一、释题激趣，创设语境。师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易。</p><p>5、题西林壁学习课题：题西林壁第 1 课时累计 2 课时学习目标1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。2、体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。学习重点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。学习难点体会诗人当局者迷，旁观。</p><p>6、雪梅教学目标：正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。教学重难点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学过程：一、看图片、赏雪梅谈话引入师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。（放图片）师：美吗？师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生回答。师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把。</p><p>7、9.古诗三首暮江吟说课稿一、说教材暮江吟这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。二、说教学目标根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求，要让学生大体把握诗意，体会诗人的情感。同时综合以上教材分析，我将本课的教学。</p><p>8、题西林壁教学准备 教学目标：1、学会“壁、侧、缘”三个字词，注意区分形近字“璧、测、喙”；理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。2、培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力。3、理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗；通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。教学重点/难点：l 教学重点：学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。l 教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理。引导学生结合生活实际体会诗中蕴含。</p><p>9、题西林壁教学目标1、认识3个生字。2、有感情地朗读并背诵题西林壁古诗。3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。教学重点：1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学准备：学生收集有关苏轼的资料。教学过程:一、激情导入师：我们的祖国山清水秀、风景优美。你去过那些地方？黄山去过吗？泰山去过吗？庐山去过吗？由古至。</p><p>10、暮江吟课 题暮江吟课时2课时教学目标1、学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。教学重点理解景物描写与表情达意的关系。教学难点背诵并默写古诗及诗意。教学具准备课件导学过程预设教师活动学生活动一、谈话导入1、谈话导入，简介作者。2、板书课题。二、揭题1、解释题目意思。2、理解重点字词。三、自由诵读，初步感悟。四、理解诗意，体会意境。1、指名读诗。2、理解诗句意思。五、练习。1、互相介绍作者。他是我国唐代著名诗人，他的诗通。</p><p>11、暮江吟学习目标：培养学生多角度有创意的阅读。1、理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写暮江吟。4、引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。学习重点：学习古诗。</p>