随班就读学生

随班就读学生Tag内容描述：<p>1、附件2随班就读残疾学生个别化教学计划（ ）(201 至201 学年度第 学期)学科 年级 起讫时间 基本情况姓名性别出生年月残障类别智力： 听力： 视力： 肢残: 智力障碍IQ： 听力障碍（dB）左右社会适应性：视力障碍左右学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能认真听课，写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达水平主要特点与问题1、话不能连贯地说。2、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。3、识记能力差，前讲后忘。4、书写能力较差，不能按一定的笔顺书写，而且用左手写，有错别字现象。教学目。</p><p>2、随班就读个性化教学计划（2016-2016学年度上学期）郚山中学八年级二班朱增亮2016.9.1吾山中学随班就读教学计划（上学期）姓名 李光明 年级 / 班级 八年级二班 制订日期 2016.9.1 班主任教师 朱增亮 特殊学生基本情况姓名李光明性别男出生年月2003.03残障类别智力： 听力： 视力： 其他： 智力障碍总IQ： 社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明肢体残疾右耳： 学习基础该生肢体残疾，影响其走路运动能力，比较内向，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）由于该生的反。</p><p>3、兴隆县随班就读学生个别化教育计划（学科：数学 ）学 区： 学 校： 学生姓名： 类 别： 智力、肢体 学籍编号： 辅导教师： 2017年至2018年学年度第一学期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一（2017-2018学年第一学期）学校：东区小学 学科： 数学 年级： 一 辅导教师： 基本情况姓名性别女出生日期20080710残障类别智力：二级 听力： 视力： 其他： 肢体 智力障碍IQ： 听力障碍（dB）左：/右：/社会适应性：视力障碍左：/右：/学习基础能进行简单的计算，数学困难。语。</p><p>4、兴隆县随班就读学生个别化教育计划（学科：语文 ）学 区： 学 校： 学生姓名： 类 别： 智力二级 学籍编号： 辅导教师： 2017年至2018年学年度第一学期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一（2017-2018学年第一学期）学校：东区小学 学科： 语文 年级： 三 辅导教师： 基本情况姓名性别女出生日期20080710残障类别智力：二级 听力： 视力： 其他： 智力障碍IQ： 听力障碍（dB）左：/右：/社会适应性：视力障碍左：/右：/学习基础该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育。</p><p>5、附件3： 随班就读学生个别辅导记录时间08年9月至12月地点教室辅导老师老师个别辅导学生辅导目的端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。辅导内容一、 加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。二、 教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。三、 建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。效果初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。家长反馈该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。改进措施针对该生的缺点。</p><p>6、附件3： 随班就读学生个别辅导记录时间2017.11地点教室辅导老师个别辅导学生辅导目的与其谈心，加强学习目的性教育，帮助其分析优缺点，鼓励其发奋学习，纠正其学习态度。辅导内容1、 加强前途、理想、学习目的性教育，鼓励其发奋学习。2、 进行课前辅导，知道完成预习作业，教给预习方法，促使养成预习习惯。3、 进行课后复习辅导，继续培养复习习惯，帮助记忆生字、新词。效果1、经过谈心，该生表示要认真复习，但在辅导过程中，仍表现出精神分散的行为。2、能按老师所教给的方法进行预习复习，但显得没有耐性，对每课的知识点易遗忘。。</p><p>7、临朐县随班就读学生档案登记表学生基本信息学校（章）辛寨初级中学相片姓名性别民族学籍号出生日期邮政编码262610身份证号联系电话有无特长通信地址籍贯现住址出生地户口所在地监护人信息监护人1 监护人2 姓名姓名关系父女邮政编码关系母女邮政编码工作单位工作单位联系地址联系地址联系电话联系电话残疾类别智力视力听力精神肢体其他残疾程度其它信息学生家长对学生是否认可为智障学生在校外有无康复经历学生到医院检查情况是否接受过资助其他学生主要特征表现：所在学校意见。</p><p>8、夏某某在数学学习中的优势是：有学习的意识，能在课堂上基本遵守纪律。具体表现为：第一，在数感方面，能理解简单的自然数表示的含义；能在具体的情境中比较简单数的大小（如50以内数大小的比较）；能用数进行简单的交流（如能用数字说完整的话）。第二，在空间观念方面，能认识基本的简单平面图形（如长方形、正方形），能采用简单的方式表示自己的具体位置（如第几组、第几排）。第三，在统计观念方面，能收集简单的数据，并能进行简单的汇总（如小组内收集同学的喜好等）。第四，在应用意识方面，能认识到生活中蕴含大量的数学信息。夏。</p><p>9、随班就读学生教学计划一、低视生概况我班现在有一个低视生，于肇伦是一个比较特殊的儿童。他双眼低视,视力极差既使坐在班级里的第一排，观看黑板上的内容都很困难。平时他上课基本上都是靠听。面对这样特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱他、帮助他。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学慢慢地都能够接受他了，现在他也有几个经常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个普通同学一样的对待他，我打心底感到高兴，也为他的努力感到自豪。二、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就。</p><p>10、随班就读学生的评估及案例分析,南京特殊教育师范学院 王 辉 2016.05,主要内容,随班就读学生评估案例分析 特殊需要儿童评估流程 特殊需要儿童评估项目,尼克.胡哲 1982.12.4出生,一、随班就读学生评估案例分析,阅读案例 思考： 1、评估报告包括哪些内容？ 2、评估结果如何应用？,二、特殊需要儿童评估流程,（一）转介 由家长或教师转介个案到医院门诊。根据教师、家长或其他有关人员的观察结果，将怀疑有高危或异常的儿童送往专门的诊断机构（通常是专科医院门诊），请求进一步的鉴定和诊断。,由专科医师或专门的诊断人员进行。筛选是在各领。</p><p>11、北京市随班就读学校校长论坛发挥资源教室作用，让随班就读学生健康快乐成长朱怀斌 毛明胜密云县西田各庄镇中心小学发挥资源教室作用，让随班就读学生健康快乐成长为所有学生提供均等的、接受有效教育的机会，面向全体学生、促进学生全面发展，已被广大教师所接受，越来越多的教师开始关注那些有各方面障碍的特殊儿童。这些儿童虽有其特殊性，但他们的身体在自然生长，各种感觉器官在外界刺激下也在发展，高级神经活动有发展的可能性和可塑性，在儿童时期的发展过程中可以产生机能的重新组合或部分替代，损坏了的或发育不足的机能可得到部。</p><p>12、红色划线部分是对随班就读学生的要求第七单元教学目标 1、在阅读中自主识字。2、培养学生静心默读课文的习惯，并能在默读中了解课文的主要内容，分清主次。3、在阅读中积累词语，；能区别音同或音近的字；能用学过的方法理解词语；了解句与句之间的联系；照样子把句子写具体，或展开想像把段落补充完整。4、通过阅读，体会课文所表达的思想感情。了解一些科学知识、科普知识，从小学科学、爱科学，有探究意识；培养热爱大自然的情感，懂得保护环境，爱护大自然，就是爱护人类自己的生存空间。课题31、太阳教学目标知识与技能：使学生初步。</p><p>13、随班就读学生帮扶工作总结东街小学 张瑾素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的，教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我重点关注我们班的残疾儿童雷婷，并且详细的制定了“三残儿童帮扶工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好三残儿童帮扶工作，现总结如下：一、尊重她，帮助她找回自尊和自信。雷婷在集体中经常受冷落，不被重视，存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。她更渴望。</p><p>14、20122013学年度第一学期随班就读学生个别化教学计划学校名称：密云县河南寨中学学生姓名：高金霞 教师姓名：张海庆 1随班就读学生综合分析表一、基本资料学生姓名高金霞性别女出生日期1998年1月13日出生地密云县家庭住址北京市密云县河南寨镇北金沟屯村邮政编码101500父亲姓名高义振职业在家务农联系电话15910330807母亲姓名张海英职业在家务农联系电话61085855主要监护人高义振职业在家务农联系电话15910330807就读学校：密云县河南寨中学 年级：初三年级 班级：三（4）班班主任张海庆二、家庭生活及学习环境主要家庭成员及文化程度父母。</p>