苏教版七上三峡

苏教版七上三峡Tag内容描述：<p>1、19 三 峡 郦道元,苏教版语文 七年级上册 淮安市徐杨中学 张怀芹,作者简介： 郦道元，北魏时著名的地理学家、散文家，著有水经注，水经注是一部具有文学价值的地理巨著。,把最美的花送给我学习认真的孩子们！,学习目标,初读课文，读通课文 再读课文，读懂文意 三读课文，欣赏美景 感情朗读，声音绘景,初读课文，读通课文读准字音 读准节奏,要求：听准字音，听准节奏。 方法：动笔圈画你认为易。</p><p>2、三峡,龙华中英文实验学校：孙家祥,学习目标,1、掌握生词的音、形、义2、了解作者3、学习抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。4、背诵课文,注意读音,阙嶂曦襄溯湍藻,阙：嶂：曦：,解释,同“缺”残破，残缺,像屏障。</p><p>3、19 三 峡 郦道元,苏教版语文 七年级上册 淮安市徐杨中学 张怀芹,作者简介： 郦道元，北魏时著名的地理学家、散文家，著有水经注，水经注是一部具有文学价值的地理巨著。,把最美的花送给我学习认真的孩子们！,学习目标,初读课文，读通课文 再读课文，读懂文意 三读课文，欣赏美景 感情朗读，声音绘景,初读课文，读通课文读准字音 读准节奏,要求：听准字音，听准节奏。 方法：动笔圈画你认为易。</p><p>4、三峡 郦道元 自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜 分 不见曦月 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣 有时朝发白帝 暮到江陵 其间千 二百里 虽乘奔御风 不以疾也 春冬之时 则素湍绿潭 回清倒影 绝巘多生怪柏 悬泉瀑布 飞漱其间 清荣峻茂 良多趣味 每至晴初霜旦 林寒涧肃 常有高猿长啸 属引凄异 空谷传响 哀转久绝 故渔者歌曰 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 拓展阅读。</p><p>5、启东市惠和初中启东市惠和初中 15 20 10 15 20 10 集体备课导学案集体备课导学案 三峡三峡 第第 2 2 课时课时 主备人 薛庆丰主备人 薛庆丰 学习学习 目标目标 一 理清作者的行文思路 理解文章的内容 体会作者的思想感情 二 体会本文抓住特征写景状物的方法 三 欣赏三峡的美丽风光 培养热爱祖国大好河山的感情 学习重点学习重点理解文章的内容 体会作者的思想感情 学习难点学习难点理解。</p><p>6、郦道元 三峡 郦道元 北魏时的地理学家 散文作家 本文选自 水经注疏 是一篇优美的写景散文 文章生动地描述了三峡独有的地貌特征 并抒发了作者热爱祖国山河的情怀 水经注疏 是我国古代最全面 最系统的综合性地理著作 了解文学常识 检查预习 给下列字注音 阙 嶂 曦 襄 溯 御 漱 涧 啸 属 自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分不见曦月 在 毫无 通 缺 中断 如果 若。</p><p>7、三峡、桃园、教育目标：啊，介绍作家，认字。理解内容，背诵。总结全文，欣赏风景。作者介绍尹道元(约470527)，字善，北魏范阳县人。地理学家散文家。水景是我国第一部描写水道水系的专着，但内容很简略。桃园收集他自己到各地旅行的见闻，为水景做了注释。桃园的水景是具有高价值的地理集中，是散文的好作品。本文总是选择写三峡的段落，是全州的精华所在。三峡是指九塘峡、巫峡、西陵峡。阙处元素湍流吸引熙月雨刷牙，回。</p><p>8、三峡,郦道元,教学目标：,简介作者，认清字词。,理解内容，熟读成诵。,总结全文，领略风光。,作者简介郦道元（约470527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。水经是我国第一部记述河道水系的专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为水经作注。郦道元的水经注是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿。</p><p>9、启东市惠和初中“15/20/10”集体备课导学案三峡 第 2 课时 主备人：薛庆丰学习目标一、理清作者的行文思路，理解文章的内容，体会作者的思想感情。二、体会本文抓住特征写景状物的方法三、欣赏三峡的美丽风光，培养热爱祖国大好河山的感情学习重点理解文章的内容，体会作者的思想感情。学习难点理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的教具学。</p><p>10、三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰。</p><p>11、三峡 社旗县一初中郑玲 阙处曦月沿溯属引襄陵素湍绝巘飞漱 qu x s zh xi ng tu n y n sh 检查预习你能读准下列加点字的音吗 诵读的三点要求 一 读准字音二 读出停顿三 读出感情 诵读要求一 读准字音 不添字 不去字。</p><p>12、三峡自学评估 达标训练1给加粗字注音。曦月 沿溯阻绝 素湍绝 飞漱 属引凄异2解释加粗词。夏水襄陵： 亭午夜分： 不见曦月：沿溯阻绝： 乘奔御风： 绝 ：霜旦： 属引凄异：3填空。三峡一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给水经作注写成了________。4将下列写景的句。</p><p>13、三峡教学目的与要求：一、掌握重点、难点、疏通文意。二、学习抓住特征写景状物的方法。三、熟读成诵教学方法：诵读、讨论、分析归纳。教学过程：第一课时一、导入新课播放一段三峡的风光片，联系学生平时对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。二、授新课（一）由学生介绍作者，以及作品的简介。三峡具体指什么?（二）学生自由朗读，找出生字词，运用工具书读准字音，弄清文意。（小组合作学习，边读边结合课文注解，是以课文，然后作汇报。）阙嶂曦月襄陵沿溯素湍绿潭漱属引补充解释：重岩叠嶂：即“重岩叠嶂。</p><p>14、人琴俱亡,洛神赋十三行,王献之,世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。,了解世说新语,作者介绍,刘义庆（403444），彭城人，南宋文学家。宋书本传说他“性简素，寡嗜欲”，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。,朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？,琴,词语理解,俱：都。既：已经。掷：扔。何以：即以何，为什么。因：于是，就。笃：（病）重。索：要。恸：痛哭，极度悲哀。琴：弹。</p><p>15、1 / 4长江三峡 （苏教版）【教学目标】1、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵” 。2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。【教学过程】一、导入课题同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的 6 月 1 日，三峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了。三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节课我们就一起用心去认读三峡、研究三峡。二、播放三峡风光片1、学生谈从“风光片”中获得的信息。 （风光片中的三峡过于文静、单薄）2、学生补充自己收集的。</p><p>16、郦道元,三峡,简介作者作品： 三峡节选自水经注江水，作者郦道远，北魏地理学家、散文家，字善长，河北逐鹿人。历任东荆州刺史、御史中函等职。他一生好学，博览群书，所著水经注是一部有很高文学价值的地理学专著。,郦道元 （约470527），字善长，北魏范阳涿县（今河北）。著有水经注。其文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。,你知道吗?,1、三峡选自水经注。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地。</p><p>17、三峡三峡 导学案导学案 一 学习目标一 学习目标 1 积累文言词语 背诵并默写课文 2 学习本文描写景物的方法 4 4 3 感受祖国山河的壮美 培养热爱大自然的感情 二 学习课时 两课时二 学习课时 两课时 知识储备知识储备 1 文题解读 三峡 是瞿塘峡 巫峡和西陵峡的总称 位于长江上游重庆奉节和湖 北宜昌之间 文章以三峡为标题 点出了文章的写作对象 简洁 明快 不失 为一篇很好的古代写景散文。</p><p>18、我们伟大的祖国，山河壮美，有无数的名山大川，像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，一代代的文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，曾写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的人，可能会因那两岸的悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，我们追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容。,三峡郦道元,三峡之首。</p>