苏教版五年级下数学

苏教版五年级下数学Tag内容描述：<p>1、苏教版小学数学五年级下册 分数的基本性质 执教：钱莉 有位老爷爷把一块地分给他的三个儿子。老大分 到了这块地的 ， 老二分到了这块地的 ， 老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃 亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争 吵的原因后，哈哈大笑了起来，然后对他们说了几句 话，三兄弟就停止了争吵。 你知道，阿凡提为 什么会笑吗？他对 三兄弟又讲了哪些 话呢？ （ ）=（ ）=（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 折一折 1、目的：验证猜想 2、方法：把一张正方形纸对折，涂色表 示它的 。 3、继续对折，每次找出一个和 相等的 分数。</p><p>2、苏教版五年级数学下册 教学目标教学目标 在观察、交流和调查活动中 了解数字信息在日常生活中的广 泛应用，体会它们的实际价值， 感受数字编码的思想和方法，感 受数学与生活的密切联系，发展 实践能力。 同学们，在我们的日常生 活中的哪些地方运用了数 字信息？ 说一说下面各是什么号码？ 110 112 119 120 114 报警（匪警） 故障申告 火警 救护 本地电话号码查询 121 117 122 12315 天气预报 报时 交通事故报警 消费者投诉热线 你还知道哪些电话？ 邮政编码528463表达了哪 些信息？ 528463 你能写出居住地的邮政编码吗？ 寄发信件时为什。</p><p>3、苏教版五年级下册数学 经典计算题（分数/小数/口算/方程）一、竖式计算，不能除尽保留2位有效小数4.55.67 46.32.42 56.2516.4 3.3752.128 401.77 12.46.06 101.529 5.1465 4.61.02 7.5450.15 2.40.25 78.7878 92.6。</p><p>4、苏教版五年级数学下册教学计划一、班级情况分析：五（6）班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质。</p><p>5、确定位置教学目标：1. 知识目标：通过观察实例和解决现实生活中的问题，使学生初步认识确定位置的重要性。2. 能力目标：掌握平面上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。3. 情感目标：在活动中培养学生初步的空间观念和综合应用的能力。教学重点：掌握“列”“行”的规定，理解位置确定的意义和方法。教学难点：正确使用数对确定位置。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入 初步感知师：同学们，这个月我们将要开一次家长会，老师要求家长都坐在自己的位置上，你准备告诉家长怎样的信息才。</p><p>6、苏教版）五年级数学下册教案 确定位置 3第一课时教学内容：教科书第15页例1、练一练，练习三13题。教学目标：1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2.使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学过程：一、情境引入1.谈话：同学们去过南刚体育馆观看过篮球比赛吗？（出示一张球票）这是老师去南刚体育馆看比赛的票。</p><p>7、确定位置第一课时教学内容教材第15页例1，“练一练”，练习三第1-3题执间日期（ ）月（ ）日，星期（ ）三维目标1.知识目标：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，进一步发展空间观念。2.能力目标：使学生在具体情景中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中物体的位置。3.情感目标：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点难点教学重点：初步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中物质的位。</p><p>8、第八单元 整理与复习第一课时 数的世界（一）教学目标：1加深学生对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和xa=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系会列方程解决一些简单的实际问题。2使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。3在解决问题的过程中，发展数学思考和实践的能力，调动学习的积极性，树立学好数学的信心。教学重难点：重点：熟练地利用列方程解决一些简单的实际问题。难点。</p>