《孙权劝学》《送东阳马生序》

《孙权劝学》《送东阳马生序》Tag内容描述：<p>1、孙权劝学送东阳马生序对比阅读答案 孙权劝学送东阳马生序对比阅读答案 阅读下面两篇文言文选段，完成 18-21 题。 (10 分 ) 【甲】 甲 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ，不敢出一言以复；俟其欣悦。</p><p>2、孙权劝学送东阳马生序比较阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从。</p><p>3、孙权劝学送东阳马生序比较阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假。</p><p>4、班级 姓名 第 组 组长 监督员 结果 批改 更正 第五单元 第24课 送东阳马生序 一学习目标 1 积累掌握重点实词 虚词 2 疏通文句 掌握课文文意 熟读进而背诵课文 3 理解作者的写作目的 培养勤奋刻苦的学习精神 温馨提。</p><p>5、送东阳马生序 宋濂 送东阳马生序 宋廉 执教 建湖实验初中刘军 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 常言。</p><p>6、送东阳马生序课后作业陇川县民族中学328班一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。设计此题，意在落实语文课程标准关于古文背诵的要求。要求学生说说作者在求学过程中遇到的困难，如何克服的，以及他能够这么做的原因，既为学生锻炼口语表达的能力提供了一次说的机会，同时通过这样的练习，也能引导学生在背诵课文的基础上整体把握课文内容。最后一问“他为什。</p><p>7、宋濂 1 理清思路 理解全文 学习用对比手法来表现中心的写法 2 理解 以 字的用法 3 学习古人求知若渴 克服艰难困苦勤奋学习的精神 学习目标 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥文宪 浦江 在今浙江义乌县西北 人 明朝初。</p><p>8、送东阳马生序制作人 苏英北医附中 中考文言文之复习 送东阳马生序 复习教案 宋濂 字景濂 号潜溪 明朝浦江 今浙江义乌市西北 人 官至翰林学士承旨 知制诰 与刘基 高启合称明初诗文三大家 他曾主修 元史 著有 宋学士文。</p><p>9、送东阳马生序 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 古人在艰苦条件下勤奋学习 以苦为乐的事例 孟子说 天。</p><p>10、送东阳马生序送东阳马生序 训练题训练题 原文 余幼时即嗜学 家贫 无致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 观冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送了 不敢销逾约 以是人多以 书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里 外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左 右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至。</p>