苏州初二

苏州初二Tag内容描述：<p>1、初二语文苏州园林说课稿（二）一、教材简析1、说教材地位与作用苏州园林是人教版（语文）义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文，教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言。苏州园林是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集苏州园林写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧、别出心裁，因此异彩纷呈、特色鲜明，而本文作者另辟蹊。</p><p>2、初二 苏州园林 教案 教学目标 1 了解苏州园林在设计和建造上的独特创造 从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱 2 学习本文总说和分说的结构 理解课文说明语言多样性 教学重难点 总分式的结构和生动严密的语言 教学。</p><p>3、初二语文初二语文 苏州园林说课稿 一说教材 1本单元在教材中的地位：初中第四册的阅读教学，主要是联系生活，着重培养阅读说明 文的能力。 第一单元是说明文教学的的起始单元，教材选编的五篇课文内容有别，形式各异， 但都从具体事物写起，或说明事物的外在特征，或揭示事物的内在原理，从不同侧面展示 了一个新奇的世界。 教学本单元，一方面要注意引导学生充分感受大千世界的自然美和人工 美，另一方面要着力帮助学生领悟文中说明对象的特征，理解作者是按照怎样的次序、 运用 怎样的方法和语言来说明事物特征的。 2教材简析： 苏州园。</p><p>4、苏州园林 叶圣陶 苏州园林 叶圣陶 苏州园林景观 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 江苏苏州人 现代著名作家 教育家 编辑家 他在小学 中学 大学教过书 对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献 20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段 代表作有长篇小说 倪焕之 童话集 稻草人 古代英雄的石像 出版有 叶圣陶全集 作者简介 听课文朗读 1听朗读正音 画出你不理解的词语2找出文章中能够概括出。</p><p>5、第 1 页 共 3 页 初二语文 苏州园林教学设计初二语文 苏州园林教学设计 教学设想 一 本文着笔于苏州园林的总特点 有很强的概 括性 理清作者思路 了解文中总说和分说的自然结 合 是教学的重点 二 苏州园林的总特点就是画意美 教学时应尽 可能将有关文字还原成画面 三 本文以说明为主 有时也穿插使用了议论 描写等多样化的语言表达方式 教学时应适当分析 这是教学难点 四 本文的语言很有特色 教学时。</p><p>6、苏州园林 叶圣陶 苏州园林 叶圣陶 苏州园林景观 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 江苏苏州人 现代著名作家 教育家 编辑家 他在小学 中学 大学教过书 对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献 20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段 代表作有长篇小说 倪焕之 童话集 稻草人 古代英雄的石像 出版有 叶圣陶全集 作者简介 听课文朗读 1听朗读正音 画出你不理解的词语2找出文章中能够概括出。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 初二上册语文苏州园林教案初二上册语文苏州园林教案 苏州园林 是选自人教版初二上册的一篇语文 课文 那么 语文教师该如何去讲解好这一课呢 接下 来 xx 就和大家分享人教版 希望对大家有帮助 1 积累生字词 2 整体感知课文 梳理文章的写作思路 弄清 作者介绍园林的条理和顺序 培养学生按事物本身规 律组织材料 有条理地说明事物的能力 1 学习严谨的结构层次 2 了解苏州园林的。</p><p>8、苏州园林江西省新干县城上中学张小云 美在粗犷 美在清新 美在原始古朴 美在动感 美在静谧 美在气势 苏州园林美在 美就美在 要求说出自己的感受 请欣赏图片 试用一句话说出苏州园林美的一个方面 苏州园林美在 美就美。</p><p>9、初二语文试题 苏州园林 习题精选 基础练习 1 给下列加粗的字注音 池沼 嶙峋 着眼 琢磨 丘壑 镂空 轩榭 斟酌 对称 阑干 2 下列各组词语中没有错别字的是 A 败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋 B 堆叠 闲适 映衬 自出心材 C 明。</p><p>10、初中生物模拟考试一、单项选择题(每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。每小题选对者得2分，共70分。)1.放线菌是一种原核生物，它与人类的生产和生活关系极为密切，约70%的抗生素是由各种放线菌所产生。下列不属于放线菌结构的是 （ ）A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 成形的细胞核2. 试剂的正确选择和使用是实验成功的。</p><p>11、第 1 页 共 10 页 初二语文下期中试卷 苏州市 初二语文下期中试卷 苏州市 初二语文下期中试卷 1 根据汉语拼音写出汉字 秀 q 和 m xi 渎 d 信 2 下面句子中有四个错别字 把它们找出来填 入表中 然后改正 秋的夕阳让人感觉很遥远 完全没有日出时的那 份篷勃 只有走向黑暗的悲状 在这里 燥动与迷茫 变得宁静淡泊 质朴与善良变得真诚适度 走近它的 身旁 用纯真的心 伶听它的呼吸 探寻。</p><p>12、叶圣陶 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 现代著名作家 教育家 有 优秀的语言艺术家 之称 代表作是长篇小说 倪焕之 他原籍是江苏苏州 所以对苏州园林很熟悉 又有深刻的研究 作者简介 轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇重峦叠嶂 xu n xi zh o h l n x n l u qi ng w i di zh ng 读准下列词语 轩榭 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 池沼 相间 着眼 xu nx。</p><p>13、苏州园林说课稿周崇典 黄发莲一说教材1本单元在教材中的地位：初中第四册的阅读教学，主要是联系生活，着重培养阅读说明文的能力。第一单元是说明文教学的的起始单元，教材选编的五篇课文内容有别，形式各异，但都从具体事物写起，或说明事物的外在特征，或揭示事物的内在原理，从不同侧面展示了一个新奇的世界。教学本单元，一方面要注意引导学生充分感受大千世界的自然美和人工美，另一方面要着力帮助学生领悟文中说明对象的特征，理解作者是按照怎样的次序、运用怎样的方法和语言来说明事物特征的。2教材简析：苏州园林是一篇带有文艺。</p><p>14、初二语文 苏州园林 精选教学设计范文 是为摄影集 苏州园林 写的序 我们把它作为一篇说明文来学习 它不仅介绍苏州园林的特点 而且文字生动 优美 从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习 下面就是给大家带来的初二语文 苏州园林 精选教学设计范文 希望能帮助到大家 初二语文 苏州园林 精选教学设计范文一 教学要求 一 教学目标 1 了解课文总说和分说的说明顺序 2 体会课文语言又严密又生动的多样性特。</p><p>15、第七、八章 数据的收集与概率考点一、平均数1、平均数的概念（1）平均数：一般地，如果有n个数那么，叫做这n个数的平均数，读作“x拔”。（2）加权平均数：如果n个数中，出现次，出现次，出现次（这里），那么，根据平均数的定义，这n个数的平均数可以表示为，这样求得的平均数叫做加权平均数，其中叫做权。2、平均数的计算方法（1）定义法：当所给数据比较分散时，一般选用定义公式。</p><p>16、轩榭的布局,轩榭的布局,轩榭的布局,回廊,假山的堆叠,池沼与桥梁,桥梁,树木与石岸,廊子,花墙,角落,门窗的雕刻,色彩与图案,设计制作： 怀柔五中 郑艳萍,学习目标,1、进一步学习明确说明对象特征的方法 2、训练概括说明内容的方法。 3、理清文章的说明顺序。,整体感知,1、苏州园林特点是什么？,默读课文，运用圈点批注法，完成下列任务，标注在书上。,2、明确各段说明对象，概括各段的说明内容,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,拙政园之冬,留园,网师园,把握说明对象特征的方法,1、明确定义（特征是指这一事物区别于。</p><p>17、苏州市初二下期英语试卷本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两卷，满分100，考试时间100分钟。第卷（选择题，共59分）一、听力(共10小题，每小题1分，满分10分)（1）听对话回答问题，本部分共有5道小题，每道小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目；听完后，你将有5秒钟的时间选择正确答案。在听到嘀的信号后,进入下一小题。</p>