台球桌面上的角

台球桌面上的角Tag内容描述：<p>1、台球桌面上的角 教学设计教学设计思想：本节内容需一课时讲授；教师通过“台球桌面上的角”为现实背景，自然地呈现补角、余角、对顶角，以及“等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等”的几何事实及其简单应用，并使学生在对现实图形及其与角有关的简单图形进行观察、分析、测量和猜测、验证等过程中，发展合情推理的意识和有条理思考的习惯。在教学时，让学生在比较自然、现实的状态下认识各种基本的角，通过具体的操作活动发现“同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等，对顶角相等”是十分必要的。一、教学目标(一)知识与技。</p><p>2、2.1台球桌面上的角 教案以下是查字典数学网为您推荐的 2.1台球桌面上的角教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。2.1台球桌面上的角教学目标：1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力;2、在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题.教学重点：1、余角、补角、对顶角的概念;2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等.教学难点：理解等角的余角相等、等角的补角相等.判断是否是对顶角.教学过程：内容一：展示桌球。</p><p>3、第一节 台球桌面上的角 课时安排 7课时 第一课时 课 题 2 1 台球桌面上的角 教学目标 一 教学知识点 1 余角 补角及对顶角的定义 2 余角 补角及对顶角的性质 二 能力训练要求 1 经历观察 操作 推理 交流等过程 进一步。</p><p>4、台球桌面上的角 同步测试题 一 判断题 1 若 1 2 90 则 1与 2互余 2 若 A与 B互补 则 A B 180 3 若 1与 2互补 2与 3互补 则 1与 3互补 4 若 AOB BOC 180 则点A O C必在同一直线上 5 若 90 则 互余 二 填空题 1 如图1。</p><p>5、台球桌面上的角,1,2,互为余角:如果两个角的和是直角，那么称这两个角互为余角。(complementaryangle),互为补角:如果两个角的和是平角，那么称这两个角互为补角。(supplementaryangle),注意：上述两个概念都是相对两个角而言的，强调的是两个角的数量关系，与两个角。</p><p>6、从台球桌面上的角看教学素材的处理,1.忠实教材,1.忠实教材,老师提出2个问题,学生分组讨论探索:,图中有几个角？这些角与1有什么关系？,学生的回答整理如下：,生1:有9个角,生2:ADC=90-1,生3:1=2,生6:1+ADB=EDB,生5:1+ADC+CDB+2=180,生4:EDC=1+ADC,图中有几个角？这些角与1有什么关。</p><p>7、1,台球桌面上的角,生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴涵着尤其是的平行线和相交线，你能从桥梁和窗棂中找到平行线和相交线吗？,在这一章里，我们将发现平行线和相交线的一些特征，并探索两条直线平行的条件。我们还将利用圆规和没有刻度的直尺，尝试着作一些美丽的图案！,引言,余角与补角的定义,如果两个角的和是直角，那么称这两个角互为余角；,如果两个角的和是平角，那么称。</p>