探测暗盒里的电路 说课稿

探测暗盒里的电路 说课稿Tag内容描述：<p>1、探测暗盒里的电路说课稿课件 www.5ykj.com尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的课题是探测暗盒里的电路 ，本课是苏教版科学五年级上册第三单元电和磁第三课的教学内容。它是在学生学会简单电路组装后的一个拓展应用，围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生经历实验设计、动手操作、记录汇报、解释反思等一系列过程来提高学生的科学素养。接下来我将从以下几个方面来汇报我的教学：一、教学目标结合课程标准和学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：知识与技能：知道不同的电路连接可以产生不同的现象，建构起完整的。</p><p>2、1 / 6 探测暗盒里的电路说课稿 莲山课 件 k 探测暗盒里的电路说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我今天说课的课题是探测暗盒里的电路，本课是苏教版科学五年级上册第三单元电和磁第三课的教学内容。它是在学生学会简单电路组装后的一个拓展应用，围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生经历实验设计、动手操作、记录汇报、解释反思等一系列过程来提高学生的科学素养。 接下来我将从以下几个方面来汇报我的教学： 一、教学目标 结合课程标准和学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 知识与技能：知道不同的电路连接可。</p><p>3、探测暗盒里的电路说课稿 课 件 www.5yk j.com 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我今天说课的课题是探测暗盒里的电路 ，本课是苏 教版科学五年级上册第三单元电和磁第三课的教 学内容。它是在学生学会简单电路组装后的一个拓展应用， 围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生经历实验 设计、动手操作、记录汇报、解释反思等一系列过程来提 高学生的科学素养。 接下来我将从以下几个方面来汇报我的教学： 一、教学目标 结合课程标准和学生已有的认知结构心理特征，我制 定如下教学目标： 知识与技能：知道不同的电路连接可以产生不同的现。</p><p>4、科学五上第三单元电和磁探测暗盒里的电路,森达小学祁建淮,三个露出导线但不能打开的圆筒，导线里面连接的可能是电池、导线或者是小灯泡，你们怎样判断？,1,2,3,小组讨论：需要哪些材料？如何判断？小组讨论的想法进行全班交流。,检测器,探测暗盒里的电路：,A,B,C,D,暗盒里连接的是电路，怎样探测各点之间是如何连接的。,你能回答以下问题吗？,1、检测哪些点？2、如何保证每个点都被检测。</p><p>5、3、探测暗盒里的电路江苏江都市七里小学 韩瑞平 禹良松教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元第三课教材分析：本课围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。重要的是给学生一个解暗盒的方法、思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电。</p><p>6、复习 1）___________________叫导体；______________叫绝缘体。 2）生活中常见的导体有______________________; 常见的绝缘体有____________________,容易导电的物体,不容易导电的物体,铁钉、钢尺、回形针,木头、塑料、橡胶,3）生活中避免触电的方法有哪些？ 答：不能在电线上晾晒湿衣 、 不能在高压线附近放风筝 、 不能用。</p><p>7、教案4 20081053101 李夏 五（1）班课题：探测暗盒里的电路教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。教学准备：未接好电路的各种暗盒，每组一份，记录表，导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。课时：1课时教学过程：一、引入新课（师生互问好）师：大家看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，。</p><p>8、科学五上第三单元电和磁探测暗盒里的电路,狡猾的灰太狼把贪玩的美羊羊捉了去，关在笼子里，并扬言，羊村如果没办法将美羊羊救回去，他们夫妇就要把她下锅煮了吃。情况非常紧急，羊村召开紧急会议，最后，村长慢羊羊决定派足智多谋的喜羊羊去把美羊羊救回来。,VS,狡猾的灰太狼这次看来准备得非常充分，只见他拿出一个暗盒，盒子上有ABCDE五个接线点，他狂妄地对喜羊羊说：“只要你能告诉我这个暗盒里的电路是怎样设计的。</p><p>9、探测暗盒里的电路 教材分析 本课紧紧围绕检测暗盒里的电路开展各项活动 让学生在实验中锻炼动手操作能力 准确记录现象和解释原因的能力 同时告诉学生 当我们遇到这样的暗盒时 并不一定必须打开才能了解它 有时无需打开 借助外显的一些现象就可以对内部情况作出科学合理的解释 本课内容由三部分组成 一是提出问题 揭示方法 启迪学生的思考 二是让学生用检测装置检测暗盒里的电路情况 三是引导学生验证自己的判断是。</p>