3探测暗盒里的电路

3、探测暗盒里的电路江苏江都市七里小学 韩瑞平 禹良松教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元第三课教材分析：本课围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。重要的是给学生一个解暗盒的方法、思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里的电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。教学目标：1、能够利用检测器检测暗盒中的电路；2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗盒作假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评价与反思；4、能利用简单图形整理检测结果。教学重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。教学难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。教学准备：暗盒、电池、小灯泡、导线（每组一套）教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法。1、引导猜想，判断电路的连接与断开。师提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？2、验证猜想，揭示判断方法。你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？什么样的检测器？那我们就依照同学们的想法，用上一节课检验导体和绝缘体的方法，制作一个“检测器”来检测老师手中的电路哪根是断开的。你认为“检测器”在什么状态时老师手中的电线是断开的呢？（松开手，验证学生的猜测。）3、如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生猜测。用电路检测。用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置动手实验。小灯泡亮的电路是闭合电路。小灯泡不亮的电路是断开的。学生交流。生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。二、初步观察、认识并制作暗盒、展示暗盒，你看到了什么？、里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称？、讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗盒”。、制作暗盒：谈话:现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请小组同学之间商量好之后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级，是初级还是中级或者高级。、展评。、分难度等级交送暗盒。学生观察，讲述学生讨论，设计暗盒并确定难度等级。学生讲述本组暗盒设计思路，以及难度等级。学生交送暗盒三、判断暗盒里电路的方法1、今天的任务就是要弄清楚暗盒里面到底有怎样的秘密。在研究暗盒的过程中不允许打开暗盒。你认为想知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？2、你觉得应该怎样使用这个“检测器”？3、对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么，暗盒的两点之间会有什么电路元件？（小电珠不亮 不通?小电珠亮了 通?小电珠变暗了 通了，但是增加了用电器?小电珠变亮了 是增加了电池?）学生思考回答利用“检测器”判断里面电路元件。学生演示学生对演示的结果作初步的分析，判断。四、学生分组探究暗盒的秘密选择适合自己组的难度等级的暗盒，两人一组，合作操作并分析暗盒的秘密。要求：、 将实验结果记录在书本上。、 根据记录，你认为暗盒里的电路应该是什么样的？、画出暗盒中的电路图。教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。、汇报总结分析活动在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？列出各类情况（不亮、更亮、亮了）展示各组的电路图，说明试验的情况。说出本组验证的想法和依据，遇到的问题，解决的办法。打开暗盒，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分？分组探究暗盒的秘密将实验结果记录在书本上讨论暗盒里的电路并画出暗盒中的电路图。说出验证的方法、遇到的问题、解决的方法打开暗盒，与自己的电路图作对比，给自己评分。五、总结：今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，善用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。板书设计3、探测暗盒里的电路电池 导线 灯泡 开关 亮了 说明： 更亮了 说明： 不亮 说明：教后反思：课开始就引导学生猜想，判断电路的连接与断开，以任务驱动，调动学生的好奇心和求知欲，极大地激起他们的探究兴趣，使