探究物体不受力时怎样运动

探究物体不受力时怎样运动Tag内容描述：<p>1、亚 里 士 多 德 物体的运动 需要力去维持 ！ 必须有力作用在 礼物箱上,才能使 礼物箱继续运动, 没有力的作用,物 体就要停下来。 推力撤掉， 还要向前运 动 小球：静止运动静 止。 两个过程中是否都有力存在？ 在这两个过程中力的作用是维持 原来的运动状态还是改变运动状 态？ 笛卡尔做出的贡献笛卡尔做出的贡献 l 如果物体不受任 何力的作用， 不仅速度大小 不变，而且方 向也不变，将 沿着原来的方 向一直匀速运 动下去 问题 ： 力的作用效果是什么？ 思考 ： 当物体不受力的作用时，物体的运动状态是否会 发生改变？ 演示1 ： 放在桌上。</p><p>2、自主学习提纲年级： 八 学科：物理 学期： 设计时间： NO：课 题7.3探究物体不受力时怎样运动动课 型策划者审核者导学者学习时间学习者班 级学习目标1、 知道牛顿第一定律，并能用语言表述。理解知道牛顿第一定律学习重点经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程学习难点知道牛顿第一定律,知道牛顿第一定律教学准备激趣明标 力作用在物体上会产生什么效果？没有力作用要物体上，物体会怎样？自主学习1 提出问题2 你认为以上两个结论哪一个是正确的？物体的运动一定需要力来维持吗？物体不受力的作用时究竟会怎样运动？32猜想与假设物体的。</p><p>3、初中八年级物理下册教案教学内容： 粤教版八年级物理下册 7.1探究物体不受力时怎样运动教学目标：（一）知识与技能：(1)使学生了解牛顿第一定律,领会得出牛顿第一定律的科学方法。 理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质； (2)知道一切物体在任何情况下都具有惯性,知道日常生活中的惯性现象； 能分析惯性现象在生活中的利用和危害。 （二）过程与方法： （3）在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；（三）情感态度和价值观：(4)渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育； (5)通过探究与交流，使学生。</p><p>4、亚 里 士 多 德 物体的运动 需要力去维持 ！ 必须有力作用在 礼物箱上,才能使 礼物箱继续运动, 没有力的作用,物 体就要停下来。 推力撤掉， 还要向前运 动 小球：静止运动静止 。 两个过程中是否都有力存在？ 在这两个过程中力的作用是维持 原来的运动状态还是改变运动状 态？ 笛卡尔做出的贡献 l 如果物体不受任 何力的作用， 不仅速度大小 不变，而且方 向也不变，将 沿着原来的方 向一直匀速运 动下去 问题 ： 力的作用效果是什么？ 思考 ： 当物体不受力的作用时，物体的运动状态是否会 发生改变？ 演示1 ： 放在桌上的物体，假如不对。</p><p>5、7.3 探究物体不受力时怎样运动,亚里士多德认为：物体的运动需要力来维持。,伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。,运动和力之间是什么关系呢？,探究运动和力的关系,哪种说法是正确的呢？我们通过实验来研究。,在同一斜面的同一高度,同一小车从静止下滑,到达斜面底端速度相同,毛巾 表面,纸板 表面,比较小车滑行的距离,大,小,阻力的 大小,小车运动的 距离s /m,小车速度减小的情况,快,慢,平面越光滑，受到的阻力越_______，小车运动的距离越________ ，速度减小得越_______ 。,小,长,慢,。</p><p>6、第七章 运 动 和 力 第3节 探究物体不受力时怎样运动 第 2 课 时,1.认识惯性及惯性现象,理解惯性是物体的一种属性.(重点、难点) 2.能列举并解释日常生活中的惯性现象,能分析惯性现象在生活中的利用和危害.(重点),你一定有过这样的体验:在公交车上,当车突然起动时,车上乘客会向后倾倒;当汽车紧急刹车时,乘客就会向前倾倒,你知道这是为什么吗?通过本节课的学习,你一定能解释这个问题!,探究一:惯性,1.各小组合作完成课本P52“活动2 做两个惯性小实验”. (1)硬币实验:参照课本图7-27进行实验. 实验现象:迅速弹出塑料片后,硬币会 . 实验分析:研。</p><p>7、第1课时牛顿第一定律1认识、理解牛顿第一定律。2知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。3通过实验和推理，探究物体不受力时怎样运动，体会“理想实验”的科学方法。教学重点：牛顿第一定律的建立过程、内容和意义。教学难点：牛顿第一定律的表述。毛巾，棉布，木板，小车，刻度尺，斜面，多媒体课件等。一、新课引入演示：静止在木板面上的小车受力后运动，撤去力后慢慢停止。教师提问：那么是不是必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停止运动？二、新课教学探究点：牛顿第一定律教师。</p><p>8、第2课时惯性1知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。2会用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象。教学重点：1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.解释日常生活中简单的惯性现象。教学难点：1.任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.正确解释惯性现象；3.惯性与惯性定律的区别。硬币，硬纸片，水杯，多媒体课件，展示台，木块，小车，生、熟鸡蛋各一只，象棋子，钢尺等。一、新课引入多媒体课件展示，复习上节课学习的牛顿第一定律内容。教师提问：力不是维持运动的原因，那么是什么维持了物体的运动呢？为解决这个问题，从而。</p><p>9、第2课时惯性1知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。2会用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象。教学重点：1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.解释日常生活中简单的惯性现象。教学难点：1.任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.正确解释惯性现象；3.惯性与惯性定律的区别。硬币，硬纸片，水杯，多媒体课件，展示台，木块，小车，生、熟鸡蛋各一只，象棋子，钢尺等。一、新课引入多媒体课件展示，复习上节课学习的牛顿第一定律内容。教师提问：力不是维持运动的原因，那么是什么维持了物体的运动呢？为解决这个问题，从而。</p><p>10、第1课时牛顿第一定律1认识、理解牛顿第一定律。2知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。3通过实验和推理，探究物体不受力时怎样运动，体会“理想实验”的科学方法。教学重点：牛顿第一定律的建立过程、内容和意义。教学难点：牛顿第一定律的表述。毛巾，棉布，木板，小车，刻度尺，斜面，多媒体课件等。一、新课引入演示：静止在木板面上的小车受力后运动，撤去力后慢慢停止。教师提问：那么是不是必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停止运动？二、新课教学探究点：牛顿第一定律教师。</p><p>11、7.3 探究物体不受力时怎 样运动,1.了解伽利略理想实验以及推理过程和理论,了解理想实验的实质,2.知道牛顿第一定律,3.知道什么是惯性，能正确解释有关惯性的现象,从以下力学现象中你有什么发现?,对静止的课本施加一个水平方向的拉力，课本沿水平方向运动，撤去拉力后，课本停了下来。,用铁锤敲击钉子，钉子向 下运动陷入木板。停止敲 击，钉子就不再下陷。,对陷入雪地里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动了。撤去推力,车就会停下来。,静止的足球用脚施加力后会飞出去,以上力学现象中似乎具有一个共同特征:,物体的运动需要力的作。</p><p>12、7.3 探究物体不受力时怎样运动,亚里士多德的观点：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。,伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。,维持物体运动需要力吗？,思考：能否说力是维持运动的原因？,小实验：用力推动放在桌上的课本,运动,静止,从身边的现象开始探究力与运动的关系,亚里士多德 (Aristotle,前384-前322),必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体就要静止下来.,结论：力是维持物体运动的原因,伽利略,笛卡儿,物体的运动不需要力来维持,牛顿,理想斜面实验。</p><p>13、BEA Confidential. | 1,第七章 运动和力,7.3 探究物体不受力时怎样运动,一、探究物体不受力时怎样运动 -牛顿第一定律,1、历史回顾,必须有力作用在物体上,才能使物体运动 没有力的作用,物体就要停下来,力是维持物体运动的原因 （物体的运动要靠力来维持）,亚里士多德,一、探究物体不受力时怎样运动 -牛顿第一定律,伽利略实验,伽利略,运动着的物体在没有受到阻力作用的时候，它的速度保持不变，并且一直运动下去,运动不需要力维持 运动的物体会停下来，是因为它受到阻力,一、探究物体不受力时怎样运动 -牛顿第一定律,牛顿第一定律实验,牛顿,。</p><p>14、A,B,C,D,E,v,7.3探究物体不受力时怎样运动,运动,静止,用力推动放在课桌上的物理课本,探究体验1：,物体的运动 需要力去维持！,亚里士多德,探究体验2：,运动,运动,物体的运动 不需要力维持！,将玩具皮球放在讲台上，用力推皮球。,伽利略,两种观点 孰是孰非,亚里士多德：,“运动者皆被推动。”“当推一个物体的力不再推它时，原来运动的物体便归于静止。”,伽利略：,物体的运动并不需要力来维持。运动的物体会停下来，是因为它受到了摩擦阻力的缘故。,下面我们就来研究运动和力的关系,一、探究运动和力的关系,活动1：探究运动和力的关系,1、。</p><p>15、7.3探究物体不受力时怎样运动教材解读本节主要内容有：科学探究运动和力的关系、牛顿第一定律、惯性及生活中的惯性现象。牛顿第一定律和惯性是本章的重点和难点，为让学生学好这些知识，并有充足的时间进行科学探究，建议本节用2课时，第1课时通过科学探究建立牛顿第一定律，第2课时巩固牛顿第一定律，学习惯性的知识。本节教材的编写思路：教材首先介绍亚里士多德的观点，容易引起学生“共鸣”，也符合人们认识“运动和力的关系”的一般规律。要建立牛顿第一定律，必须先突破头脑中错误的概念。针对亚里士多德的观点，教材提出问题：“物。</p><p>16、探究物体不受力时怎样运动一、基础题1.许多交通事故对人造成的伤害与惯性有关,为了减少此类事故,汽车装有:A.驾驶室前方的气囊;B.座椅上方的靠枕。若汽车的前方受到撞击,__________对驾驶员起保护作用;若汽车的后方受到撞击,__________对驾驶员起保护作用。(均填“A”或“B”)2.用手拍打衣服,衣服由于受到手的作用力由静止变为___________,而衣服上的灰尘由于惯性要保持原来的__________状态,这样灰尘和衣服分离,灰尘在____________的作用下而落下。3.运输液体货物的槽车,液体上有气泡,如图,当车开动时,气泡将向__________运动;刹车时,气泡。</p><p>17、7.3 探究物体不受力时怎样运动教学目标1、知识与技能:（1）知道牛顿第一定律，并能用语言表达。（2）理解什么是惯性。2、过程与方法:（3）经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。（4）通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。3、情感态度与价值观:（5）通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。（6）通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。教学重点、难点：1、重点：“理想实验法”，牛顿第一定律和惯性。2、难点：。</p><p>18、探究物体不受力时怎样运动一、单选题 1.如图所示，在一个小桶底面上钻一个小孔，把一个跟孔的直径相同的木塞塞入空中（木塞与孔的摩擦力较小），然后向小桶中倒入一些水，当水浸过木塞的顶端时，木塞会（ ）A.向上浮B.向下掉&#16。</p><p>19、探究物体不受力时怎样运动（一）的教学设计南昌市城北学校 八年级 物理 吴敏探究物体不受力时怎样运动一节是八年级下册沪粤版第九章运动和力第三节的内容。一、 教材分析教材通过古西腊学者亚里士多德关于力和运动的描述：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止。让学生对此结论展开讨论，并利用科学探究的猜想与假设、制定计划和设计实验，进行实验与收集证据，分析和论证等几个步骤，引导学生分析、推理得出：运动的物体在没有受到任何阻力的时候，它的速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去来证明亚。</p><p>20、沪粤八下7.3 探究物体不受力时怎样运动教学设计教材分析：目前教科书上的物理概念、规律都是经过高度的抽象概括十分精炼地表述出来，这些现成的结论很容易使学生产生这些物理概念和规律都是十分轻而易举可以得到这样的误解，使学生失去了观察、研究问题的兴趣，不了解科学是怎样发展起来的，不了解知识的形成过程。牛顿第一运动定律的产生否定了流传了将近两千年的说法“有力作用，物体就运动；停止用力，运动也就停止”的错误观点，是对学生进行科学史教育的极好时机。牛顿第一运动定律是在实验的基础上，通过比较、分析、推理的方法得出。</p>